教学设计。
教学目标：1.了解词的有关知识。
2.理解领悟《如梦令》的内容和意境，并尝试当堂背诵。3.培养学生学习宋词的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。教学重难点：
重点：尝试当堂背诵，理解诗词所包含的情感和意境。难点：反复品悟，理解作者当时的情感，激发学生对传统文化的热爱。教学准备：
学生：提前预习课文，重点预习文中的词句的内涵，理解词人当时的心境。
教师：准备ppt课件，**。教学过程：一、新课导入。
1.师：同学们，今天我们来学习第9课词两首中的第一首《如梦令》。生：齐读课题。师：板书课题《如梦令》
2.师：那么同学们知道《如梦令》的作者是谁吗？生：齐答。
3.师：谁能给老师介绍一下李清照呢？生：指名回答，对李清照进行介绍。
师：对于学生的表现给予及时的点评及表扬，对于不足之处给予适当补充。
师：过渡语：今天，老师就带领大家欣赏一下“千古第一才女”李清照的风采。二、初读指导（一）自读要求：
师：1.齐读全词，读通读顺。
2.轻声读这首词，思考：词和诗有何不同，进行对比。（二）检查预习情况。
师：词和诗有何不同。（先同桌之间讨论，指名答）生：句式长短不一样。
生：词有词牌名，又称曲或长短句。
师：给予补充词的分类。根据字数的不同分为：小令、中调、长调。师：还有哪些不同之处？
生：字数上诗固定，词不固定。词牌名和诗名、词名不一样。师：你还知道哪些词牌名？
生：《忆江南》、《卜算子》、《清平乐》等。
师：给予引导说明《清平乐》是以前所学过的一首词中的一种。回顾所学，加深记忆。
区分词牌名与词名的区别利用《清平乐·村居》三、理解领悟《如梦令》的内容和意境，并尝试当堂背诵。1.师：
听课文录音，注意语调情绪。
师：再次大声齐读全词，在读通读顺的基础上读流利。
生：自读，同桌间交互读。
师：指名读并进行纠正。要求读出作者的悠闲欢快的情感。生：再次齐读。
师：范读让学生体会停顿。师：指导停顿的划分。
生：再次齐读。（要求：
读出愉悦之感，深入体会作者情感）2.师：在下面的学习中，我们将进行分组比赛，将我班分成四组，看一看哪一组的同学学得好，学得快。
（每回答对一个绘画卡片，获得卡片最多的组为最后的获胜队伍）按顺序出示准备好的题表进行抢答。师：（1）这首词记叙了一件什么事？
生：郊游。
师：（2）事情发生的时间、地点分别是什么？生：常记、溪亭。
师：（3）你怎么知道是夏季的？生：藕花深处。
师：（4）词人写作的是当天的事吗？生：常记。
师：结合引导学生理解“常记”的意思，深入理解课文。师：（5）词人是一个人去的吗？生：不是。
师：从**可以看出？
生：争渡；争渡。
师：这里这个问题是重点，深入引导理解体会。师：（6）词人当时的心情如何？生：高兴。
师：文中**体现出来的？生：沉醉、兴尽。
师：（7）词人为何“不知归路”？生：因为喝的大醉。
师：（8）词人为什么会“误入藕花深处”？生：“沉醉”、“日暮”、“晚”师：（9）词人在误入后又有何表现？生：争渡；争渡。
师：（10）词人为什么词会常想起这件事呢？
生：因为这件事是词人感到高兴，游性得到了满足，是一件令词人身心愉快的事。
师：针对以上回答问题的情况，对学生的积极表现给予鼓励与表扬，尤其对于表现较好的组成员给予表扬与奖励，对于较差的组给予鼓励。
4.师：展开想象，描述词的意境。先同桌间根据以上问题，通过自己的理解，了解词义，同桌间互相叙述本首词所表现的意境之美。
这是件有趣且值得回味的事情，难怪词人把它记录下来了。你能用语言来描绘一下当时的情景吗？想象一下画面，然后说一说。
生：生动形象的描绘当时的画面，将本首词的意境描述出来。师：对于学生的描述给予肯定，仿佛置身画面之中，对于不足之处给予点评。
5.师：小结：原来词人描述的画面如此精美，老师都陶醉其中了，同学们让我们再次有感情的齐读这首词，感受词人当时愉悦的心情，感受词人对大自然的热爱之情。四、吟词。
师：词又叫曲，有一定的曲调，可以配乐吟唱，下面让我们一起跟随歌曲，一起吟唱。
要求：通过配乐跟唱，体会当时的画面感）五、拓展。
师：李清照的另一首《如梦令》，诵读对比情感的变化。
要求：闭上眼睛听**，深入体会另一首《如梦令》的不同意境之美。
师：通过听唱，结合当时作者的生活背景，说一说作者前后词风变化的原因。
生：根据引导说出自我的感受。
师：再次齐读本首词，体会当时作者的凄惨、悲哀之情。六、尝试背诵本课的《如梦令》
师：过渡语：通过同学们的朗读，老师已经感受到了同学们对于当时美景的喜爱之情，以及当时词人李清照的愉悦，下面请合上你的课本，想象着当时的画面，尝试背诵这首词。
生：自由背诵。
师：齐背本首词（要求结合作者当时愉悦的情感，体会作者写这首词的意境，背出意境之美。）师：给予点评小结。七、作业布置：
课下搜集李清照的其他词进行诵读体会其情感的不同。八、板书设计：
如梦令。日暮溪亭藕花深处常记沉醉争渡。
苏教版六年级下册《如梦令》语文教案
苏教版六年级下册 如梦令 语文教案。一 教学目标 1 学会本课生字藕，辨别多音字兴，理解兴尽不须归的意思。2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文。3 了解词的有关知识，理解 领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象表达出来。二 教学重点 1 了解词的有关知识。2 理解 领悟词的内容和意境。3 能...
苏教版六年级下册《如梦令》教案
教学中的互联网搜索 苏教版六年级下册第九课 如梦令 教案。教案背景 1.面向学生 中学 小学 2.教学课题 苏教版六年级下册第九课词两首之一 如梦令 3.教学方法 小组合作，自主 教材分析 这首 如梦令 是李清照早期词作之一。这个时期的李清照由于出身书香门第，家庭富裕，父母百般呵护，因此她的生活无忧...
六年级语文《如梦令》教案
教学目标 1 通过诵读 默读等方式大体把握词的主要内容，回忆 醉游 的欢乐。2 通过 如梦令 的语调 韵律 节奏等来体味 沉醉 的程度，陶醉 的感觉。3 通过想象来品味诗歌优美的意境。教学重 难点 对词中描写的意境展开想象，体会作者的思想感情。教学准备 多 课件 学生收集李清照的生平资料。教学过程 ...