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苏教版六年级下册第九课《如梦令》教案。
教案背景：1.面向学生：□中学 ■小学
2.教学课题：苏教版六年级下册第九课词两首之一《如梦令》
3.教学方法：小组合作，自主**。
教材分析：这首《如梦令》是李清照早期词作之一。这个时期的李清照由于出身书香门第，家庭富裕，父母百般呵护，因此她的生活无忧无虑，十分幸福，能充分享受生活的快乐。
在这首词中李清照回忆了一次郊游时归途中误入藕花丛里，把栖息的水鸟都吓飞了的欢乐情景。表现了李清照早期生活的快乐。教学这首词，读懂、理解词的大意和背诵整首词难度并不大，难在如何读出词的情感之美并理解词的意境。
为达成这一教学目标，可以利用多**教学手段设置情境，使学生在情境中体味、感悟。
教案内容：一、学习目标：
1. 学会本课生字，能够理解、背诵并默写这首词。
2. 了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象并描述出来。
3. 培养学生古诗词的鉴赏能力。
二、学习重、难点：
重点：能够理解、背诵并默写这首词。
难点：结合词句展开想象，理解、领悟词的内容和意境，并能够描述出来。
课堂教学之前通过在网上搜索与“如梦令”、“李清照”相关的教学资料，参考《如梦令》教案（选择相关知识内容。根据课堂教学需要，利用搜索课件资料《如梦令》（通过课件教学以调动学生学习积极性，达成课堂教学目标。
三、学具准备：多**。
四、教学时间：1课时。
五、教学过程：
一）、******《如梦令》（导入新课，板书课题。
—《如梦令》
二） 、投影展示，介绍背景材料：
1、什么是词？（教师简介）
词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。
2、什么是词牌？（教师简介）
词牌，就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同：律诗只有四种格式，而词则总共有一千多个格式（这些格式称为词谱）。
人们不好把它们称为第一式、第二式等等，所以给它们起了一些名字。这些名字就是词牌。
3、李清照简介。（
李清照（1084－1155），今山东省济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表。
三、课堂教学：
1、展示**，学生看**听朗诵，并跟读《如梦令》（
朗诵节奏：如梦令》
常记‖溪亭‖日暮，沉醉‖不知‖归路，兴尽‖晚‖回舟，误入‖藕花‖深处。争渡，争渡，惊起‖一滩‖鸥鹭。
三）、小组合作，学习新课：
1）、议一议：小组合作，根据下面重点字的解释，试理解全词。
常记：时常记起。
溪亭：小溪边的凉亭。
日暮：太阳将要下山，时间已经不早了。
沉醉：大醉。归路：回来的路。兴尽：兴致得到满足。
藕花：荷花。
争渡：这里指奋力划船渡过。
鸥鹭：泛指水鸟。
2）、谈一谈：根据下面的解释，谈一谈自己对词文的理解。
译文】经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候，喝得大醉不知道回来的路。游兴满足了，天黑往回划船，错误地划进了荷花丛的深处。快速地划，快速地划，惊动满滩的水鸟都飞起来了。
3）、比一比：
小组间评比，看谁能够准确的用自己的话更好地说说词中描写的情景。
4）、比一比：
背诵词文，小组互相检查。
四、当堂检测：
填空：1、《如梦令》这首词是（ ）代女词人写的。词中与“误入”互为照应的是（ ）
这首词并非她的即兴之作，而是写的她的回忆，从一句中可以看出。郊游的时间是季，从可以看出；从一句中看出词人玩得非常高兴。整首词表现了。
2、我们曾经在练习2的“诵读与欣赏”中学过李清照的一首即兴之作《夏日绝句》，其内容是：
五、课外链接：
词牌名都有哪些？（
五、布置作业。
1、背诵、默写《如梦令》。
2、搜集几首李清照的词，欣赏一下，并抄在读书笔记上。
教学反思：如梦令》这首词是李清照早期的作品之一。在词中李清照回忆了一次她在溪边小亭郊游，流连忘返，酒醉后几乎迷路，归途中误入藕花丛里，把栖息的水鸟都吓飞了的愉快情景。
反映了她早期无忧无虑的幸福生活。本课教学中我让学生通过课前自学，借助重点字、词的解释和**、课件教学，引导学生在课堂上找出“日暮溪亭”、“藕花深处”、“一滩鸥鹭”这三幅画面，理解每句词的意思，进一步体味词文表达的意境，帮助学生把握整首词的基本内容。在课堂教学中学生能够很快掌握所学知识，并能够用自己的话描述出这首词所描写的情景。
苏教版六年级语文下册 《如梦令》赏析
如梦令 赏析。常忆溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。李清照 10841155 号易安居士，济南 今山东济南 人，宋代著名女词人。她也擅长诗 文创作，但最为人们称道的，还是她的 漱玉词 其词带有婉约清新的风格，被称为易安体。李清照的词，以宋朝南渡为界，可分为前...
苏教版六年级下册《如梦令》教学设计
精品文档。苏教版六年级下册第九课 如梦令 教学设计。一 学习目标 1.学会本课生字，能够理解 背诵并默写这首词。2.了解词的有关知识，理解 领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象并描述出来。3.培养学生古诗词的鉴赏能力。二 学习重 难点 重点 能够理解 背诵并默写这首词。难点 结合词句展开想象，理解...
六年级语文《如梦令》教案
教学目标 1 通过诵读 默读等方式大体把握词的主要内容，回忆 醉游 的欢乐。2 通过 如梦令 的语调 韵律 节奏等来体味 沉醉 的程度，陶醉 的感觉。3 通过想象来品味诗歌优美的意境。教学重 难点 对词中描写的意境展开想象，体会作者的思想感情。教学准备 多 课件 学生收集李清照的生平资料。教学过程 ...