《如梦令》教学设计。
教学目标：1、了解掌握词的有关知识。
2、理解句子里的关键词语，能用自己的话说通每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。（重点）
3、能借助图画，想象这首词所描绘的情景。
4、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
课前准备：1、搜集当时的背景资料及李清照的《声声慢》。
2、曲子《渔舟唱晚》。
教学课时：1课时。
教学过程：一、谈话导入。
师：今天老师带来一曲古典乐曲《渔舟唱晚》。请同学们闭上眼睛用心去倾听。
师：看你们的神态就知道它太好听了。知道吗？
古典乐曲是我们中华所独有的，它堪称国粹。当然，堪称国粹的还有很多，例如戏曲、中医药、古典文学等。在文学宝库中有两颗最璀璨的明珠是唐诗和宋词。
唐诗大家都不陌生，我们早就接触过，那么宋词你们知道多少呢？你们学过哪些词？（指名背）
1、谁能说说词和诗有什么不一样么？
诗每句字数一样，而词不是。词的句子有长有短，又称长短句。词有的分上下阕。每一种词牌名，都有固定的句式和韵律。
2、《清平乐》是词牌名。你们还知道哪些词牌名？（如梦令、忆江南）
师：古时候的词都是配着乐曲演唱的，所以词有节奏感和韵律美，多读还能体会出词的韵味，所以在读词时要有自己的感觉和味道。
二、初读古诗，读准读通。
1、师配乐范读。
2、生自由读，要求轻声朗读课文，并读准字音读通句子。
3、全班交流。
1）指名读课文，正音：兴（xìng）、藕；齐读。
2）自由读。
3）指名读，师生评述是否正确、流利。
4、今天我们就来一起学习李清照的《如梦令》。我们在学习词的时候，要打开所有的感官。用耳朵去听，用嘴吟诵，用脑去思考，用心去想象。
三、读中想，读中悟，读中品。
1、默读课文，边读边想，这首词哪些地方给你留下的印象深，为什么？
2、全班交流。
预设。溪亭日暮。
1）引导学生想象画面，并用自己的语言描绘“溪亭日暮图”；读出“溪亭日暮”的美。
2）抓住“沉醉”，想象李清照和她的朋友们会干些什么？品读“沉醉”：还有什么也醉人呢？
3）朗读：读出浓浓的醉意。
藕花深处。1）想象“藕花深处”的画面。
2）李清照怎么会来到“藕花深处”的？抓住“误入”、“深处”，体会词人的心情。
3）朗读。一滩鸥鹭。
1）想象“一滩鸥鹭”的画面：看到了什么？听到了什么？读出“一滩鸥鹭”的壮观。
2）品读两个“争渡”，比较叠句，感受热闹有趣的场面，体会着急欢快的心情。
3）抓住“惊”：“鸟惊人也惊”，体会“一滩鸥鹭”带来的惊喜，朗读。
3、品味吟读，入境背诵。
1）理解了词的意思后，让学生能够入情入境地想象词人当时的情景，品味诗歌的意境美和语言美，有感情朗读这首词，（指导学生读出作者郊游以后无限愉悦的心境，也表现了作者对大自然，对生活的热爱）教师板书。
2）尝试背诵，指名背。齐背。
四、拓展〈声声慢〉，感受晚年的李清照的词的意境。
1、听配乐朗诵。
2、学生边读边交流交流资料。
预设：1）生交流背景资料：当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在路上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。
这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。
2）刚才我们学的《如梦令》和这首《声声慢》在情感上有什么不同？
《如梦令》读的时候语气比较欢快，而《声声慢》的语气则比较低沉）
3）自读自悟。
生自由读对比两首词的不同。（相机指导朗读）
五、作业。李清照是位颇具文学才能的女作家，在宋代众多词人中，可以说是独树一帜。，我相信经过今天的学习，李清照的泪水和欢笑和她一生的经历会深深地印在你们的脑海里，你一定能成为她跨越时空的好朋友，有兴趣的同学下去后还可以继续搜集有李清照的词及相关资料，可以制一期手抄报，来缅怀我们这位女中文豪。
苏教版六年级语文下册 《如梦令》赏析
如梦令 赏析。常忆溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。李清照 10841155 号易安居士，济南 今山东济南 人，宋代著名女词人。她也擅长诗 文创作，但最为人们称道的，还是她的 漱玉词 其词带有婉约清新的风格，被称为易安体。李清照的词，以宋朝南渡为界，可分为前...
苏教版六年级下册《如梦令》教案
教学中的互联网搜索 苏教版六年级下册第九课 如梦令 教案。教案背景 1.面向学生 中学 小学 2.教学课题 苏教版六年级下册第九课词两首之一 如梦令 3.教学方法 小组合作，自主 教材分析 这首 如梦令 是李清照早期词作之一。这个时期的李清照由于出身书香门第，家庭富裕，父母百般呵护，因此她的生活无忧...
苏教版六年级语文下册 教学实录 《如梦令》
宋李清照。常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。一 话题引入，通读全词。师 咱们从一年级到五年级肯定是学了很多很多的古诗，对不对？谁是咱们这个班里面古诗念得最有味道的一个？推荐一个？师 对着大家指出的学生 这样吧，你带着大家来念几首古诗，好不好？生 学生领念...