部编六年级上册第四单元知识小结。
一、默写词语。
黎明。咆哮。
野马。嗓子。
狞笑。拥戴。
清瘦。淌着。
沙哑。党员。
揪出。呻吟。
废话。搀扶。
祭奠。溅起。
保佑。困难。
蜷缩。吱嘎。
糟糕。倒霉。
喃喃。沉默。
皱眉。轰鸣。
沉思。风暴。
抱怨。倾听。
探望。照顾。
渔夫。阴冷。
弥合。创伤。
柏林。寂静。
乱哄哄。白茫茫。
湿淋淋。后脑勺。
二、默写四字词语。
你拥我挤。跌跌撞撞。
寒风呼啸。汹涌澎湃。
心惊肉跳。自言自语。
唉声叹气。忐忑不安。
自作自受。缝缝补补。
魁梧黧黑。咔嚓咔嚓。
指手画脚。不假思索。
三、易错字形。
废：半包围结构，里面的“发”字不能少写一点。
熄：右上部是“自”，不是“白”。
湃：“拜”的右边有四横，不要少写。
溅：最右边不是“戈”。
四、易错字音。
咆哮(páoxiào)
嗓(sǎng)子。
流淌(tǎng)
揪(jiū)住。
呻(shēn)吟。
废(fèi)话。
澎湃(pài)
溅(jiàn)起。
湿淋(lín)淋。
糟(zāo)糕。
皱(zhòu)眉。
唉(āi)声叹气。
五、多音字。
dāng（应当）
jiǎ（假装）
bò（柏林）
nán（难过）
zuō（作坊）
shé（折本）当。假。
柏。难。作。折。
dàng（上当）
jià（放假）
bǎi（松柏）
nàn（苦难）
zuó（作业）
zhē（折腾）
六、形近字。
咆（咆哮）掀（掀开）
淌（流淌）揪（揪出）
勺（勺子）糟（糟糕）
熄（熄灭）抱（抱怨）
锨（铁锨）倘（倘若）
锹（铁锹）匀（均匀）
遭（遭遇）螅（水螅）
溅（溅起）涌（涌现）
嗓（嗓音）淋（淋雨）
哮（哮喘）申（申请）
伸（伸手）贱（贵贱）
通（通知）噪（噪音）
林（树林）孝（孝顺）
绅（绅士）呻（呻吟）
七、词语搭配。
拍击）海岸。
溅起）浪花。
倾听）声音（平静）的车厢（温暖）的小屋（均匀）的呼吸。
掀起）围巾。
蜷缩）身子。
提着）马灯（苍白）的脸色。
清新）的海风。
魁梧）的渔夫。
八、近义词。
惊慌—恐慌。
拥戴—爱戴。
逼近—靠近。
咆哮—怒吼。
清瘦—瘦削。
张罗—筹划。
探望—探视。
僵硬—生硬。
放肆—放纵。
顾惜—怜惜。
抱怨—埋怨。
忧虑—焦虑。
舒适—舒服。
沙哑—嘶哑。
均匀—匀称。
健壮—强壮。
沉思—思考。
嗤笑—嘲笑。
寂静—安静。
顾惜—爱惜。
势不可当—所向披靡。
忐忑不安—惴惴不安。
汹涌澎湃—波澜壮阔。
心惊肉跳—胆战心惊。
自言自语—自说自话。
不假思索—毫不犹豫。
指手画脚—指指点点。
九、反义词。
惊慌—镇定。
痛苦—幸福。
清瘦—肥胖。
沙哑—清脆。
放肆—约束。
潮湿—干燥。
严肃—和蔼。
僵硬—柔软。
激动—镇定。
健壮—虚弱。
寂静—喧闹。
嗤笑—夸奖。
魁梧—瘦小。
苍白—红润。
黧黑—白皙。
势不可当—强弩之末。
忐忑不安—坦然自若。
汹涌澎湃—风平浪静。
心惊肉跳—镇定自若。
不假思索—冥思苦想。
十、词句积累。
1.比喻句：
1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
2）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
2.拟人句：
1）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
2）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
3）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
3.环境描写：
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
4.心理描写：
她忐忑不安地想：“他会说些什么呢？这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？
……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
5、你还算是个党员吗？（改为陈述句）
你就不算是个党员。
6、挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。（缩句）
孩子正在睡着。
十。一、课文内容考点。
12《桥》1.《桥》这篇课文是一篇**，**的三要素是：人物、故事情节、环境。这篇**通过描写。
一位老支部书记面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的。
血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁的事情，赞扬了以老支书为代表的共产党员先人后己、
心系群。众、英勇献身的崇高精神。
2.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”
老汉凶得像只豹子。
这句话对老汉进行了动作、语言、神态描写，“冲、揪、吼”这几个动词写出了老汉没有。
丝毫的犹豫，果断地把小伙子揪了出来，体现了老汉把群众的利益放在第一位。
3、“他像一座山。”这句话把老汉比作一座山，既写出了老汉的威严、冷静，与人们的慌乱。
作对比，又写出了老汉在人们心中的地位。
4、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
咆哮”突出山洪声音之大，“狂奔”形容山洪速度之快，“势不可当”写出山洪来势凶猛。
这个比喻句生动写出了山洪不可阻挡的气势。
5、课文为什么以“桥”为题目？
课文以“桥”为题的原因是：（1）在洪水来时，村子北面的木桥是人们唯一的求生之路，挽救了村民们的生命。（2）在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。
这座以老支书为代表的优秀共产党员与群众紧密相连的“桥”。
13《穷人》
1.《穷人》是**作家列夫。
托尔斯泰的作品，主要记叙穷苦渔民的桑娜与丈夫主动收养已故。
背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。
邻居西蒙的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄**制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔。
夫善良、淳朴、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
2.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
心跳得厉害”是害怕丈夫责骂她，这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，将他们抚养成。
人；非这样做不可”的原因是西蒙的孩子没人照顾会冻死，会饿死，这句话反映了桑娜同情。
穷人、关心穷人的善良品质。
3.文中第一自然段的环境描写突出了天气的恶劣，屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成鲜明。
对比，也说明了主人公家庭经济状况并不富裕。
14《在柏林》
1.《在柏林》是一篇微型**，作者是奥莱尔。课文叙述的是在一列驶出柏林的列车上，一位。
神志不清的老妇人重复数着“一、二、三”，遭到了两个小姑娘的嗤笑，当老兵说出真相后车。
厢里一片寂静。反映了战争对人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。
2.车厢里一片寂静，静得可怕。
这句话属于环境描写，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。
3.读了这篇**，我想说：热爱和平，拒绝战争。
十。二、课外积累：
1、aabc式词语：闪闪发亮。
栩栩如生。默默无闻。
面面俱到。闷闷不乐。
井井有条。2、abac式词语：自作自受。
无边无际。无忧无虑。
毕恭毕敬。不折不扣。
百发百中。3、描写人物心理活动的词语：
心惊肉跳。忐忑不安。
胆战心惊。惊心动魄。
心慌意乱。七上八下。
心乱如麻。喜出望外。
4、含有身体部位词语：
心惊肉跳。指手画脚。
面红耳赤。眼疾手快。
胆战心惊。手忙脚乱。
胆小如鼠。5、日积月累。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
回乡偶书》唐）贺知章。
6、和战争有关的诗句：
1）秦时明月汉时关，万里长征人未还。
—王昌龄《出塞》
2）林暗草惊风，将军夜引弓。
—卢纶《塞下曲》
3）一年三百六十日，多是横戈马上行。
—戚继光《马上作》
六年级上册语文第4单元作文
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