9.布衣元帅。
i．学习第1小节，体会作用，领悟课文中心。2．选择一则小故事复述，完成作业。
领悟课文中心。选择一则小故事复述。
1．回顾课文内容，**人物品质。
投影片小黑板录音机。
读了三则小故事，你觉得徐帅是怎样一个人？(鼓励联系课文，多角度演说。如不图享受，事事想到国家，生活朴素，平易近人，对子女严格要求等。
)2．学习第1小节，体会作用，领悟中心。(1)默读，思考每句话的意思。(2)读第1句。
这句话讲了哪两层意思？
说说“功高盖世”和“朴实无华”的意思。对比着写强调什么？(始终保持革命者的本色——本来面貌。)(3)第2句话写什么？
怎么理解“人民的公仆”就是他一生品质写照这句话’(他用这句话勉励自己、鞭策自己，时时、事事做人民的公仆。)
4)这一节与三个小故事反映徐帅的品质有什么联系？(是全文的总起。概括了徐帅的品质：一生朴实无华，做人民的公仆。)
5)读第1自然段，完成作业本习题6。交流，议论为什么排除选项(1)(2)。[选项(1)不是本课内容的中心；选项(2)只概括了第1则小故事反映的品质，不全面。
](6)再审题。联系第1自然段，说明为什么称徐帅是“布衣元帅”?“布衣”这个词和中心有什么联系？
(含蓄点出中心。)
7)小结，领悟课文中心思想最基本的方法是理解主要内容。设想作者为什么写这些内容，要赞扬什么。除这个方法外，有时还可以注意文章有没有点出中心的句子。注意审查题目。
3．选择一个故事，详细复述。
1)提示要求。详细复述可以理解为把故事讲给别人听。因此要保留情节。
准备的时候记住情节要点，按要点讲，不要背课文，可以根据需要对句序、句式作调整。讲的时候态度要自然大方，声音清晰，语言连贯、流畅。(2)准备一指名引路(评价)一四人小组交流。
4．作业。(1)听写词语。
2)完成作业本两题。
浙教版六年级语文布衣元帅
9.布衣元帅。阅读三则小故事，训练朗读，感受徐帅朴实无华 平易近人 严格要求子女的品质。阅读三则小故事，训练朗读，感受徐帅朴实无华 平易近人 严格要求子女的品质。1 指导阅读 一块地毯 1 自由读课文后，述说故事主要内容。2 揭示句子 这 秘书很不情愿。句子中的省略号是什么意思？欲言又止。投影片。小...
六年级语文下 布衣元帅 浙教版
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