六年级语文下：布衣元帅(浙教版) 1
教学目标：1．了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心。
2．掌握6个生字，理解部分词语。重难点：
了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心。
教具：投影片小黑板录音机。
1．揭示课题，审题质疑。
1)读了课题，有什么要问的？(布衣元帅指谁？为什么是布衣元帅？课文写了哪些事？
2)引导：布衣是不是单指通常意义上穿布做的衣服？
请在阅读时找出课文理解的依据。
2．初读自学。(小黑板揭示自学要求)
1)读通课文，学习生字，划出新词。
2)划出解释布衣含义的句子，说说你的理解。
3)课文写了哪几个小故事？
3．检查学生对课文熟悉情况。
1)布衣元帅指谁？随机简介徐帅。
2)你怎么理解布衣这个词的意思？(此间涉及中心理解，只要求找到课文依据，说出大致意思。要点：①指徐帅平时穿蓝布旧衣；②指始终保持革命者朴实无华的本色；③指一生做人民的公仆。)
3)课文哪些情节使你感动？(展开议论，三个小故事都应涉及，通过议论，交流课文内容。)
4)凭借标题，说出三则小故事主要内容；完成作业本第5题。(基础好的班级也可以先独立归纳，再交流。)
4．自学字词井检查。
1)拼读生字，同桌互查生字认读。
2)小黑板揭示练习要求。
查下列带点宇，把意思旁注在书上。
功高盖世战功赫赫喃喃自语告诫。
根据意思写词语。
朴素、踏实，不浮夸。(朴实无华)
自以为有功劳而骄傲自大。(居功自傲)
左看看，右看看。(左顾右盼)
描写、刻画。(写照)
3)课堂交流。
读生字和词语，正音：埋怨mn告辞c身着zhu蓝布旧衣。
解释带点字及整个词语的意思；检查落实第②题带点字的意思。
提出不理解的词语，随机引导联系句子加以理解。
总结。怎样理解词语。学到了什么。
5．作业。1)读课文10分钟。
2)根据自己的实际，抄写生字、词语。
3)完成作业本两题。
第二课时。教学目标：
阅读三则小故事，训练朗读，感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女的品质。
重难点：阅读三则小故事，训练朗读，感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女的品质。
教具：投影片小黑板录音机。
1．指导阅读一块地毯。
1)自由读课文后，述说故事主要内容。
2)揭示句子：这秘书很不情愿。
句子中的省略号是什么意思？(欲言又止。)
他本来想说什么？请联系上下文意思把秘书想说而没说出的话写出来。
动笔后交流。(要点：秘书的想法元帅家铺地毯并不过分；招待所也不缺地毯。)
3)开始不情愿的秘书，为什么当天就把地毯送到了三座门招待所？(徐帅的解释感动了他。)
指导朗读徐帅的话。平静但坚决。速度略慢。穷、都应该、建设上读得稍重些。
4)分角色朗读徐帅和秘书的对话。(从朗读中体会徐帅送地毯的原因想到的是国家。)
2．指导阅读看门老人。
1)默读，标出写新娘想法的句子，比较新娘想法前后有什么不同，想法的变化说明什么。
自学思考一小组议论。老师巡视了解学生理解程度。
2)小黑板揭示句子：
做梦也没想到徐帅会是这样，比普通人还普通呢！
读句后理解：
这样指怎么样？(讨论。要点：穿蓝布旧衣；住小胡同，大门脱落了油漆；会给他们开门；门口没有哨兵)
元帅会是这样，比普通人还普通，仅仅指生活上朴素吗？圈出描写徐帅神态的词。(和蔼，慈祥，亲切，体会平易近人，待人朴实无华。)
3)说话。联系课文内容，用上他做梦也没有想到竟然或她怎么也没有想到竟然说一句话。(展开讨论，注意纠正递进的语病。)
4)朗读课文。读出新娘想法变化的感情层次：激动一几乎惊叫一喃哺自语。
自由读体会一指名选读，评价引导一齐读o
5)课文是写徐帅的，为什么花那么多笔墨写新娘看到的、听到的、想到的？(侧面反映徐帅朴实无华o)
3．指导阅读路是人走出来的。
1)这则故事的标题和前面学的两则有什么不同？(引用徐帅的话作标题。)划出课文原句，读第1节。
1)理解句子。
铺路上的引号是什么意思？(表示特定的称谓。)
用课文中的句子解释铺路的意思。(*着爸爸的名声要房子；搞不正当的活动为个人谋取好处。)
告诫的近义词有哪些？ (教育、教训、警告、劝告)这些近义词能不能替换告诫？为什么？
(引导体会用词的优劣。可以替代，但不及告诫既有警告，又有劝导的意思，表达徐帅对于女的严格要求更准确。)
路是自己走出来的！这句话什么意思？为什么用惊叹号？(人生的道路要*自己去闯。加惊叹号，强调其严肃性，语重心长。)
试读这句话。
3)在换房问题上徐帅又一次告诫子女。分角色朗读饭桌上的对话。(指导点拨徐帅的口气应是认真、严肃的。)
4)明明是一次谈话，为什么用审问这个词？(体会引号作用：严肃查问的特定说法，反映徐帅严格要求子女。)
4．质疑。5．作业，选择一题。
1)用没想到竟是这样的句式写两句话。
2)给第3n仙、故事的直接对话补上人物的神情、动作(提示语位置应有变化)，表达徐帅对子女的严格和厚爱。
第三课时。教学目标：
1．学习第1小节，体会作用，领悟课文中心。
2．选择一则小故事复述，完成作业。
重难点：领悟课文中心。选择一则小故事复述。
教具：投影片小黑板录音机。
1．回顾课文内容，**人物品质。
读了三则小故事，你觉得徐帅是怎样一个人？(鼓励联系课文，多角度演说。如不图享受，事事想到国家，生活朴素，平易近人，对子女严格要求等。)
2．学习第1小节，体会作用，领悟中心。
1)默读，思考每句话的意思。
2)读第1句。这句话讲了哪两层意思？
说说功高盖世和朴实无华的意思。对比着写强调什么？(始终保持革命者的本色本来面貌。)
3)第2句话写什么？
怎么理解人民的公仆就是他一生品质写照这句话(他用这句话勉励自己、鞭策自己，时时、事事做人民的公仆。)
4)这一节与三个小故事反映徐帅的品质有什么联系？(是全文的总起。概括了徐帅的品质：一生朴实无华，做人民的公仆。)
5)读第1自然段，完成作业本习题6。交流，议论为什么排除选项(1)(2)。[选项(1)不是本课内容的中心；选项(2)只概括了第1则小故事反映的品质，不全面。]
6)再审题。联系第1自然段，说明为什么称徐帅是布衣元帅？布衣这个词和中心有什么联系？(含蓄点出中心。)
7)小结，领悟课文中心思想最基本的方法是理解主要内容。设想作者为什么写这些内容，要赞扬什么。除这个方法外，有时还可以注意文章有没有点出中心的句子。注意审查题目。
3．选择一个故事，详细复述。
1)提示要求。详细复述可以理解为把故事讲给别人听。因此要保留情节。
准备的时候记住情节要点，按要点讲，不要背课文，可以根据需要对句序、句式作调整。讲的时候态度要自然大方，声音清晰，语言连贯、流畅。
2)准备一指名引路(评价)一四人小组交流。
4．作业。1)听写词语。
2)完成作业本两题。
浙教版六年级语文布衣元帅
9.布衣元帅。阅读三则小故事，训练朗读，感受徐帅朴实无华 平易近人 严格要求子女的品质。阅读三则小故事，训练朗读，感受徐帅朴实无华 平易近人 严格要求子女的品质。1 指导阅读 一块地毯 1 自由读课文后，述说故事主要内容。2 揭示句子 这 秘书很不情愿。句子中的省略号是什么意思？欲言又止。投影片。小...
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