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浙教版六年级语文。
下《纸团疑云》教学设计。
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教学目标。1．学会根据提供的材料，确定中心，展开合理的想象，续写。
2．感受老师耐心教育，或同学互相鼓励，或下决心学好功课的进取心。重点与难点。
重点：指导学生围绕“纸团疑云”展开想象，想象纸团的内容和来历。
难点：指导学生确定中心思想并以此来选择作文的思路，进行合理的个性化的想象。教学准备。
复习第二单元的习作训练，说说确定中心思想的重要意义。教学时间：2课时。第1课时教学目标。
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1．明确习作要求、内容，确定习作中心思想，选择习作的思路。
2．感受老师耐心教育，或同学互相鼓励，或下决心学好功课的进取心。教学过程。
1．回顾，揭题，明确训练要求。2．学习提供的续写材料。
学生自学短文，说说短文主要讲了什么事。六班数学考试时，班主任夏老师发现了王力手中正捏着一个纸团，脸上升起不易觉察的疑云……
没有写完，请同学们确定中心，合理想象，继续写下去。3．学习“习作提示”。
学习怎样进行合理想象。①提示中写了哪几种情况？
根据夏老师看到的两种不同的情况，联系王力手中的纸团，想象纸团上会有哪几种不同的写法，纸团又会由哪几种不同的渠道得到。(小组讨论。
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