第一课时。
1.会读记“碧空如洗、波涛汹涌、安居乐业”等生词。
2.能有感情地朗读课文，了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
3.体会边防战士对祖国海岛的热爱之情。
重点语句的幻灯片；中国行政区域图。
1.出示语段，要求学生自由朗读。
指名朗读这段话，老师简单评价朗读的效果，随机提问学生。
1)“残存”是什么意思？
2)有哪些词语可以在这里替换“残存”?
3)通过“残存”,作者在你的眼前展现了一番怎样的情景？
2.揭示课文题目。
读了这个语段，你有什么问题要问吗？
3.学生质疑。
学生甲：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？
学生乙：小瓜为什么被种在小岛上？
学生丙：小瓜一个个都被打掉了，战士们会有怎样的反应？
老师选择课文能够解答的问题板书。
老师：(板书：彩色的翅膀)同学们提的问题很好！
请再思考这样一个问题，一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且要把课文中可以解决上面问题的相关的语句画出来。
1.根据板书，指名汇报读后感，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确，读流利，读得有感情。
2.引导学生建构宝石岛的意象。
课文中的宝石岛是一个怎样的海岛？你能从课文的字里行间找到答案吗？
3.学生自由朗读课文，老师巡视帮助。
4.指名汇报读后收获。
学生汇报的要点：
1)海岛离陆地远。
2)海岛面积小。
3)海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
4)海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他人了。
在指名进行汇报的时候，老师需要适当地引导学生对课文中的相关语句进行有感情的朗读，尽量不要做过多的分析和讲解。
5.重点指导下列句子的朗读。
荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵。战士们笑了，小岛也笑了！
海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜呀西瓜，确实难为你了，但是，我们实在是不甘心哪！
这个小瓜可是全岛战士的希望呐！
1.找到课文第9自然段中描写“尝瓜会”的句子。一边读，一边思考：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜。今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？
2.学生自由发表意见，老师归纳总结——雷达兵。
是啊，如果没有雷达兵头脑里的那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们就吃不上自己种的西瓜了！我们应该让雷达兵在吃第一口西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？
请你展开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧！
3.课内小练笔。老师巡视、指导，随机组织学生交流、表演。
1.小高是宝石岛观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请同学们把课文中描写小高的一些词句画出来。说说你觉得这个小战士有些什么特点。
2.学生自由朗读课文，可以在同桌或者小组之间讨论。
3.指名学生汇报对战士小高的印象。
4.重点指导下列句子的朗读。
一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你们能够发现它们的不同之处吗？(装的东西不同，和小高的距离不同，小高对它们的重视程度不同……)读读这个句子，一个可爱的小高便出现在我们的眼前。
1.用一两句话说说这是一个怎样的海岛，海岛上又有一群怎样的战士。
2.指名汇报后，老师提问：你们有什么问题吗？
学生可能会提出以下问题：
战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？
战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义呢？
同学们问得真好！这些问题也是老师一直在思考的。让我们再来关注这样两个问题：
1)这个小岛，可能位于祖国的什么方位？
2)如果这个小岛上没有战士驻守，会造成什么严重的后果？
3.学生发言后，**歌曲《说句心里话》,结束这节课的学习。
1.摘录课文中的词语和句子。
2.给宝石岛的战士们写一封信，可以张贴在宣传栏上，也可以投稿给编辑部，有条件的可以把信发布在**上。
1.通过本课的学习，让学生们知道在那些远离大陆、生活条件十分艰苦的海岛上有我们可爱的战士常年驻守，默默奉献着。
2.课文的最后一段话教师要让学生反复朗读，引导学生理解课文题目的两层含义。
3.教师不要拘泥于自己的设计思路，一直牵着学生的鼻子走，要放手让学生主动地学，这样才能使他们的积极性保持下去，取得良好的教学效果。
课堂作业新设计。
1.照样子，写词语。
例：矮墩墩
例：仔仔细细
2.修改病句。
1)看了这段小品，不约而同地哈哈大笑起来。 看了这段小品，大家不约而同地哈哈大笑起来。
2)要增加体质就要经常锻炼身体。 要增强体质就要经常锻炼身体。
3)各国运动员走进了运动会会场，受到了热烈观众的欢迎。各国运动员走进了运动会会场，受到了观众热烈的欢迎。
4)放学了，小明最后倒数第一个走出教室。 放学了，小明最后一个走出教室。
3.根据意思组词语。
4.有人说，蜜蜂也可以传花粉，小高的箱子里应该也带了，那为什么文中只提了蝴蝶而没有提蜜蜂和其他昆虫？把文中的蝴蝶换成蜜蜂好不好？为什么？
5.俗话说，铁打的营盘流水的兵。战士就好像生命短暂的蝴蝶，大都在岛上待不了几年，那么，如何把战士对小岛对祖国的爱延续下去？
西沙群岛中国南海诸岛中四大群岛之一。南海诸岛中岛屿最多的群岛。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、东岛等，其中的永兴岛最大(面积1.
68平方千米)。多为椭圆形珊瑚岛、礁。富热带资源，风景优美，已辟为旅游胜地。
西沙群岛自然风光非常美丽。椰风海韵，空气清新，年平均温度在26摄氏度。西沙群岛经过军民的共同建设，已经发生了巨大的变化。
由原来的蛮荒小岛变成一座座海上花园。官兵的物质文化生活条件得到了极大的改善。交通状况也比过去便利许多，特别是信息化建设取得巨大的进展，现在能通程控**、手机，并可无线上网。
彩色的翅膀》教学片段赏析。
师：从刚才的交流看，同学们对海岛战士尝瓜的情景留下了深刻的印象。那么我们就重点来学习这部分。请每位同学再仔细地朗读课文第13自然段，边读边想象当时的情景。
学生轻声朗读课文，边读边想象。
师：现在，谁来告诉大家，读了这段话你的脑海中浮现出了怎样的情景？
生：我看到了战士用两个手指捏着西瓜往嘴里送，一副小心翼翼的样子。
师：你们平时吃西瓜会用这样的姿势吗？你对战士的举动奇怪吗？
生：不奇怪。这表明战士们是多么珍惜这来之不易的西瓜呀！
师：继续。生：我看到了战士在高兴地看着西瓜。
师：战士们拿到瓜不是往嘴里送，而是先要看看，是不认识吗？
生：不是。这是他们好不容易在海岛上收获的第一个瓜，就像刚出生的婴儿，他们要好好地看看。
师：你看到了战士的喜悦。
生：我看到了战士把瓜放在鼻子下开心地闻着。
师：那瓜香就随着呼吸进入了战士的体内，多么激动啊！
生：我看到了战士一边吃，一边在啧啧称赞。
师：是吃吗？再看看。
生：哦，没有用“吃”,用的是“咬”。
师：这“吃”与“咬”有什么不同呢？
生：我觉得“吃”很随意，而“咬”字有种用力的感觉。吃西瓜是不用那么用力的，我觉得用“咬”写出了战士舍不得很快吃完。
新人教版小学语文六年级上册《彩色的翅膀》词句解析
彩色的翅膀 词句解析。一 对句子的理解。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。这是第二自然段课文的重点句。海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。...
人教版小学语文六年级上册《7彩色的翅膀》优质课教案
7.彩色的翅膀。教学目标 用较快的速度默读课文 有感情地朗读课文。2 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。3 理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛 改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。教学重点 学习课文，体会海岛战士扎根海岛 建设祖国的爱国情怀教学...
小学语文六年级上册《7彩色的翅膀》教案 1
彩色的翅膀。课前准备 有关海岛战士学习 生活 工作以及生活环境的 教学过程 一 激发兴趣。1.教师出示有关海岛战士学习 生活 工作以及生活环境的 学生边 边小声议论。2.学生交流自己的想法 你们看到了什么，有什么想法？3.谈话揭题 同学们，从 上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿，...