10.《巧用肌理》
教学目标：1、学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。2、培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。
3、发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。能够创造性的利用肌底拓片进行拼贴画制作。教学重点：用合适的方法，较清晰的拓印出肌理。
教学难点：分析和理解肌理纹样的点、线、面结构以及明暗的组合规律，用图。
形进行简要的表现，并用于绘画表现。
教学准备：课件出示，用于拓印材料、油画棒、水粉画工具，纸张。
教学过程：一、导入：猜一猜（出示一幅拼贴画作品）
师：同学们，今天老师给大家带来了一幅作品，一起来看看是什么？生：瓶花。
师：嗯！那你们知道它是怎么画出来的吗？生：用水彩笔。
师：嗯！有不同意见的吗？生：先画再剪贴的。
师：答对一半了，其实它是拓印出来的，想知道它是怎么做的吗？生：想！
师：好，睁大眼睛仔细看哦！这是一颗白菜头，可以发现被切开的这面有不规。
则的纹理，它看起来像什么呢？生：花朵。
师：同学们观察的真仔细！接下来我要用颜料把这一面的纹理拓印在纸上。
请你们找一找它像作品中的哪个部分呢？生：花朵。
师：嗯，都找对啦！这幅作品就是用不同物品的**纹理进行拓印，然后剪贴。
而成的。是不是很特别啊？生：是。
师：白菜切面的纹理给我们带来了花朵的效果，这种纹理就叫做肌理。
肌理就是物体表面呈现出来的纹理，今天我们就要创作肌理，感受肌理带来的美。（出示课题）二、新授1、看一看：
师：老师找到了一些关于肌理的**，想不想看一看啊？生：想。
师：图1：这是天然的肌理，古树身上的肌理可以看出岁月的痕迹；这幅是经。
过河流冲蚀、干涸以后的地面，呈现出来的肌理已经千疮百孔。图2：（动物身上的肌理）可爱的斑点狗和热带鱼也有专属于它们自己的肌。
理哦！图3：再看看微观世界里花瓣和细胞的肌理又是什么模样呢！
图4：人工合成的肌理装饰着我们的生活，给我们带来了美的享受。
2、说一说：
师：刚刚我们了解了什么是肌理，那么我想问问大家在我们生活当中还有哪些。
可以用来拓印的肌理呢？
生：小的物品：叶子，钥匙，鞋底，硬币，象棋；大的实物：水泥地面，井盖，树皮，轮胎…..
师：说的真好！看来同学们平时很善于观察。
3、试一试：
师：老师这里收集了一些材料，想请你们帮我试一试能不能拓印出来，想一想。
它们拓印出来会是什么样子的呢？在练习之前，先来了解书上的两种拓印方法：实物拓印和揉纸拓印。
实物拓印中一种是直接用油画棒进行拓印，另一种在纸板上黏贴实物进行拓印；揉纸拓印就是将一张纸揉成一团后展开，形成了丰富的肌理，再涂上颜色拓印到另一张纸上，获得有趣的肌理效果。接下来请同学们动手试一试吧！（生尝试练习）
师：同学们都拓印好了吗？请每组派代表上台来汇报一下吧！1、师：你是用的什么材料拓印的？生：我是用树皮拓印的。
师：你觉得它拓印出来的图形像什么？生：让我想到了斑马身上的花纹。
师：说的真好，很有想象力。
2、生：我是用塑料泡泡拓印的，它看起来想海洋里鱼儿吐出的泡泡一样。师：
这位同学说的也不错，想到了海底世界。3、生：我是用树叶拓印的，它看起来像人的胸骨。
师：哇！你真厉害，老师都没想到呢！
4、生：我用的是鞋底，让我想到了水面的波纹。师：
嗯！非常好，你观察的真仔细。5、生：
我用的是毛绳，好像游戏里的迷宫。
师：嗯！同学们的想象力真是太丰富了，尝试练习就能成功的拓印下来真是。
厉害！我想问问大家在拓印过程中有没有遇到什么问题呢？
生：涂的时候水多了，印不出清晰的图案；涂颜料的时候涂的不均匀，印出。
来的图案不完整。
师：嗯，准确的发现了问题所在。所以在拓印时需要注意：涂色要均匀，水。
分的含量要适当，压印时不要移动拓印的纸片和实物，不要过多的反复按压。
三、作品欣赏。
师：刚刚我们尝试练习了拓印肌理，制作了一幅肌理图案。除了拓印肌理，本。
节课还有重要的任务等着大家哦，那就是用肌理图案做一幅拼贴画，先来欣赏一下其他同学的作品吧！
1看，一只可爱的小兔子，原来用的是树叶的肌理；2瞪着眼睛的毛毛虫真。
有意思；3这棵树有没有让你想到秋天呢？4桌子上的花开的真美！5绵羊。
妈妈好像和小绵羊在说着什么；7足球肌理做成了小蜜蜂的家，你看出来了吗？8美丽的乡村风景，美好的童年回忆！9彩色圆点的毛驴是不是很特别呀！
10你若盛开，蝴蝶自来。11长颈鹿们是在商量去**玩耍吗？12小鱼儿们，世界那么大，我想带你们去看一看；13白菜肌理还能做到明信片上，实用又好看！
14女孩正低着头欣赏她漂亮的花裙子呢！15傣族风情的房屋别具特色；17这是一个女孩的头像，你看出来了吗？18指纹与面孔，两者又有什么相同的意义呢？
四、学生创作，巡回指导。
师：欣赏了这么多生动有趣的作品，同学们是不是也迫不及待的想动手了？一。
起来看看活动要求吧！
小组合作，运用不同的材料、工具和方法创作一幅肌理拼贴画。要求：
1、涂色要均匀，水分的含量要适当。
2、压印时不要移动拓印的纸片和实物；不要过多的反复按压。3、作品有美感、色彩搭配协调、构图饱满匀称，可给作品命名。作品完成后请带走你身边的纸屑，同学们开始动手吧！
期待你们的精彩作品哦！
五、作品展评。
师：精彩的作品出炉了，请小组代表上台来介绍一下你们的作品吧！你们的作品叫什么名字？你们是怎么做的？为什么这样做？（安排学生事先想好再说）
六、课堂小结。
师：我觉得每一组的作品都做的非常精彩，令我惊喜万分！这节课我们认识了肌理，巧用肌理创作了一幅幅生动有趣的作品。
有了肌理，我们的世界不再单调，让我们课后用手、用眼、用心去发现肌理、收集肌理，用肌理去创作更美的生活吧！
六年级美术巧用肌理教案
巧用肌理。教学目标 1.能运用合适的方法，较清晰拓印出肌理，细心观察和品位物体表面质地形成的纹理，并对此进行联想。2.通过作品欣赏，了解肌理在美术创作中的作用。教学重点 了解什么是肌理。通过触摸和视觉感受，发现不同物体表面质地的不同特点。教学难点 运用多种工具和材料进行拓印获得肌理。课前准备 用于拓...
六年级下册美术教案 10《巧用肌理》湘美版 2019秋
巧用肌理 教案。教材分析。巧用肌理 是 湘版 第十一册第七课。根据课程标准 选型 表现 学习领域内容标准的要求和建议，本课旨在帮助学生认识肌理在造型表现中的作用。通过学习活动，组织学生尝试利用简便的工具和材料拓印肌理，制作拓印画，运用肌理丰富绘画表现，帮助学生发现了解不同质地的物体表面呈现出的不同肌...
湘美版小学六年级美术上册《巧用肌理》教案
巧用肌理 教案。一 教材分析。本节课出自湘教版美术教材六年级上册第7课。根据美术课程标准，我将本节课划分为造型 表现领域。本节课意在让学生发现生活中随处可见的肌理，学习拓印肌理，创作肌理画，这对以后的学习和生活具有重要意义。二 学情分析。本节课的学习主体是小学六年级的学生，他们智力水平迅速提高，具备...