1.1 生活中的立体图形(1)
一、教学目标:
通过观察生活中的大量物体,认识基本的几何体。
经过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征,体会几何体间的联系与区别。
二、教学过程:
1、引入:(1)观察p2的彩图,利用现实生活的背景让学生说出熟悉的几何体(如球体、长方体、正方体等)
(2)展出圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的模型,让学生分别说出这几种几何体的名称。
2、过程:(1)组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与异同点,然后学生回答。
(2)组织学生分组讨论棱柱、圆锥的共同点与异同点,老师巡场指导。
(3)学生回答问题。老师鼓励学生大胆说出自己的答案,并对每一种答案再交由学生共同讨论它的正确性。
(4)幻灯演示,棱柱的两种类型:直棱柱与斜棱柱,一般棱柱仅指直棱柱。
(5)组织学生讨论如何对以上几何体进行分类:
①按底面 ②按侧面。
学生上台动手将这几种几何体进行分类,老师让学生试着说明归类的理由是什么?无论学生说什么老师都应用鼓励的目光让学生说出自己的答案。
3、议一议:
观察p3的**让学生感知这是现实生活中的一角,可能是书房的一角可能是教室的一角,让学生分组讨论:
1)、上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似?
学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面)
2)上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似?挂篮球的网袋是否类似于圆锥?为什么?
(3)请找出上图中与笔筒形状类似的物体?
(4)请找出上图中与地球形状类似的物体?
4、想一想:
生活中还有哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥与球。
5、小结:与学生总结本节课所学的内容,通过感知不同的物体体验现实生活中原来有如此多的几何体,几何体在我们的生活中无处不在。我们也学会简单地区别不同的物体。
6、作业: p4习题。
三、教后反思。
六年级数学生活中的立体图形
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六年级数学 立体图形表面积和体积 专题练习。1 要在一个长和宽都是30厘米,高是5分米长方体框架的外面糊上一层纸,就是求它的 要在纸盒的四周贴上标签,就是求 这个长方体的纸盒占有多大的空间,就是求 2 做一个圆柱形的油箱,底面半径3分米,高4分米。至少需要铁皮多少平方分米?3 做一个圆柱形的水桶,底...
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