课题10、军犬黑子分课时教学目标。
总课时。执行时间电教课时。
月日。1、认识、会写生字，理解词语。
2、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
重点难点学习生字词教学准备多**课件。
教学程序设计。
一、谈话导入，板书课题。
1、同学们，你们知道在军队中执行特殊任务的狗叫什么名字吗？2、你们对军犬有哪些了解？
3、军犬甚至被视为官兵的第二生命，官兵和军犬之间彼此信赖，感情非同一般。今天我们来学习吴若增写的《军犬黑子》。看看课文讲述了一个怎样的故事？二、初读课文，识记字词。
1、自由朗读课文，遇到生字多读几次，读准字音，把句子读正确，读通顺。
2、记住生字的音、形、义，能通过查字典或联系上下文，理解不懂的词语。3、检查学习情况。
1）读一读，指名读生字，适时纠正读错的字音。
2）辨一辨，记一记，交流交流。给生字找音近字或形近字，帮助记忆生字。（3）重点指导。
4）出示词语：怔、愈加、迷惑、击溃、沮丧、**、无动于衷、
个人随笔。尊严。
三、再读课文，整体感知1、默读课文，思考：（1）课文是按什么顺序写的？（2）给课文分段，概括段意。2、学生讨论，师生评价交流。3、师生共同小结：
按照事情的发展顺序，可以把课文分为四个部分。
第一部分（第1自然段）：讲“我”从一位军犬训导员口中得知：最聪明的狗除了不会说话，跟人没有差别。
第二部分（第2-5自然段）：讲军犬黑子快速、准确地找到了“小偷”，训导员却一再否定。
第三部分（第6-11自然段）：讲军犬黑子从训导员的眼神变化中找出了另外一位“小偷”，得知是**后极度痛苦。
第四部分（第12-18自然段）：讲人们从军犬黑子遭愚弄后的痛苦中发现：哪怕是只狗，也是要尊严的！
10、军犬黑子。
怔愈加迷惑击溃。
沮丧**尊严无动于衷。
板书设计。教学反思。
分课时电子教案。
课题10、军犬黑子分课时教学目标。
总课时。执行时间电教课时。
月日。1、有感情地朗读课文，理解“哪怕是只狗，也是要尊严的”这句话的意思。
2、激发与动物相互信赖，爱护动物，善待生命的美好情感。
重点难点理解黑子的情感变化教学准备多**课件。
教学程序设计。
一、激发兴趣，导入课文。
1、通过上节课的学习，我们理清了课文的线索，知道了故事的梗概，军犬黑子给你留下了怎样的印象？
2、这节课我们进一步学习课文，来体会军犬黑子的情感变化。二、细读课文，**感悟。
1、默读第。
二、三部分，思考下列问题：
黑子每次都是怎样找小偷的？从中可以看出它是一条怎样的军犬？
训导员几次否定了黑子，当时黑子的心里是怎样想的？黑子的情感有哪些变化？找出黑子情感变化的词语。讨论、交流：
1）黑子很快就用嘴把那东西从隐秘处叼了出来。
2）没费多少劲就叼住了“小偷”的裤腿，将他拉出了队伍。（3）又回去找……但它经过了谨慎的辨别，还是把那人叼出来。（4）最后，它站在那个“小偷”的腿边转过头来，望着训导员，意思是——我觉得就是他……
2、细读第11自然段，感悟黑子的痛苦。
个人随笔。1）有感情地齐读此段。
2）思考：黑子只能用叫声和大滴热泪来表达自己的痛苦，假如黑子会说话，它会对自己一贯绝对信赖的训导员说些什么呢？（3）带着你体会到的黑子那极度痛苦的心情练习读这一段。
3、学习第四部分。
1）分角色朗读第12-17自然段，思考：训导员是怎样的心情？黑子的无动于衷说明什么？（2）学生讨论，师生交流。
3）齐读最后一自然段，思考：你是怎样理解这句话的？（4）学生回答，师生共同小结。三、拓展延伸，感情升华。
1、你喜欢黑子吗？你想对它说些什么？对训导员呢？2、教师总结。
10、军犬黑子。
黑子训导员准确地找到“小偷”一再否定。
放弃真“小偷”哈哈大笑。
识破**，痛苦委靡后悔、歉疚（哪怕是只狗，也是要尊严的）
板书设计。教学反思。
湘教版小学语文六年级下册《军犬黑子》学案第2课时
军犬黑子 学案。一 学习目标。1 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文。2 通过阅读，知道动物也是有尊严的，激发学生爱护动物 善待生命的美好情感。3 与生命展开对话，在对话中获得精神生命的提升。二 学习过程。一 细读课文，回答问题。1 黑子经历了一次什么变化？2 黑子几次抓住了小偷？3 训导员的神情...
六年级语文《军犬黑子》评课稿
1 资料导入，丰富积累。新课开始，老师先以不同军犬的 及资料导入，让孩子们先对军犬有一定的了解，对于新课的学习打下了朗好的基础。2 品味语言，文意兼得。在学习文本的过程中，老师不仅通过语言文字去感受黑子和训导员的各自变化，同时引导他们时刻关注作者是怎样把黑子的放弃自尊和信赖，以及训导员如何错误的训练...
人教版小学语文六年级上册《7军犬黑子》赛课导学案
军犬黑子教学设计教学目标 1 用普通话正确 流利 有感情的朗读课文。读懂课文内容，理清文章脉络，通过结合上下文和联系生活实际等方法理解威风凛凛 精神委顿 一贯 绝对等词语。2 采用自主 角色朗读等方法，抓住训导员语言 神态的变化体会黑子的动作 神态变化的过程并且从黑子前后状态的对比中感悟，动物也有尊...