第八课写友谊故事。
作文材料处处有，要善于随手把它们收到“材料库”里去。
1．不动笔墨不读书。
你一定有课内外阅读的习惯，但你有及时做笔记的习惯吗？
2．好记性不如烂笔头。
你一定有观察的习惯，还懂得运用“五官十脑”法(眼耳鼻舌身+思考)，可是，你有“一有所得，及时记录”的习惯吗？
3．戴上“透视”美的眼镜。
有同学说，我的生活单调乏味；有的说，我的生活丰富多彩。为什么会有这个差别？后者拥有一副“透视”美的眼镜。这副眼镜就是：以真挚的情、感恩的心面对一切。
我们来欣赏一篇习作：
我与乌龟“亲密接触”
这里的“亲密接触”可不是……没槽，是指我这几天对乌龟的细致，且察。到底观察到了什么呢？请看：
no.1 乌龟不冬眠？
不知为什么，我家的乌龟到了冬天竟然不冬眠。
“我说你算是个龟吗？连冬眠都不会！”我开始“对龟弹琴”。可它却对我毫不理睬，把伸出的脖子慢慢缩了回去。
会不会是因为暖气把它的冬眠环境破坏了？于是我准备给它搭个小窝。我拿来工具，把地点选在了两个柜子之间的缝隙里。
我在里边垫上厚厚的报纸，在底下垫上木块，把它放进去，一看，嘿，正合适。
可刚刚风干浪静了，第二天乌龟就没影丁。我费了好大劲儿才找到。
难道是它对新家有意见，有意见可以提啊！我干脆又把它放了回去。它好像累了，一回到窝就一动不动，好像睡着了。
“呼噜……呼噜……”
no.2龟壳“更新”
听说过“程序更新”，可你听说过电壳“更新”吗？这不，我家的乌龟就经历了一次．
自从它结束冬眠、胜利“凯旋”以后，我发现它的壳上有了变化：下半部分的颜色变成了浅褐色，花蚊也变成了黑色，而且一圈比一圈浓。
由于好奇，我用两个指尖轻轻捏住它的亮，轻轻一揭，掉下来了！又薄又轻的一层亮。原来乌龟也蜕皮呢。我再仔细观察蜕皮的那块地方，颜色和花纹也比以前更鲜明了。
乌龟自己呢，别像天脱胎换骨一样，非常欢快。
妈妈告诉我，乌龟蜕皮的时候也是最容易受伤的时候．于是，我把它的窝设为“一级保护警戒区”，连我靠近都要悄悄再悄悄呢！
怎么样，我家乌龟够个性吧？哟，不说了，它都脸红了！
你一定知道“画龙点睛”的故事：画在壁上的龙，一点上眼睛就“活”了。我们在写文章时，如果能在叙事过程中恰当地穿插一两句议论，就等于给文章了“眼睛”。
1．记叙中的议论有三种情况：
(1)先叙后议。
作用：直接表达作者的评价和感情，揭示和深化文章的主题。
例段——忽然，一阵呜咽声惊动了我。循声望去，原来是一位外地中年妇女不慎将仅有的20元钱丢失了。没有了买票的钱，而天就要黑下来，她怎能不心急呢？
我下意识地摸了摸口袋，我正好有20决钱，是妈妈让我买玩具的，就帮帮这位可怜的阿姨吧。可我又犹豫了：钱给了她，我拿什么买玩具？
就在这时，交警叔叔走到那个阿姨身边，递过50块钱，说：“别难过，趁天还没黑下来；快回家吧！”听着叔叔热情的话语，我若有所失，刚才脑子里想象的玩玩具的兴奋劲儿一下午跑得无影无踪。
我突然觉得自己是那么渺小。那么自私，那么虚伪！而眼前的这位叔叔，是那么高大，那么无私，那么真诚！
——议论水到渠成，是真情的自然流露；议论是画龙点睛，使主题鲜明突出。
(2)先议后叙。
作用：引起读者对下文的注意，展开对议论的思考。
例段——人的一生中，舍有无数个第一步。你可别小瞧这一步，迈不出去，你可能永远停滞不前；而一旦迈了出去。你会发现，前面的世界好开阔、好迷人。但是要迈出这一步却不是一件容易的事。
就说我吧……
——读着这段话，我们会想：嗯，听起来蛮有道理，可你是怎么感悟出这个道理的呢？请讲来听！
(3)边叙边议。
作用：议论与记叙相互补充，相得益彰，不仅可以增强文章的条理性，而且能使文章逐层深化，增强文章的说理性。
请读例文《车站里的闪光点》．
2．叙事中穿插议论需要注意：
(1)要“精”
议论是为叙述“点睛”，这“眼睛”当然不能“大而无神”．
(2)要“明”
即议论的语言还要明了，意思要明确．
(3)要“活”
议论的形式：
既可以是作者直接对问题发表见解、主张；
也可以借文章中人物之口，品评其他人物或事件。
例文1我的业余爱好。
我的业余爱好很多，爱看书、写宇，更爱下象棋。
记得上小学后，我看见姥爷和爸爸下棋，觉得很好玩。于是我便缠着姥爷教我下棋。姥爷告诉我：
“马走日，像飞田，炮打一溜烟，车四处奔驰，小卒一去不回还。”我就按着姥爷教的规则，学着下棋。一来二去，我也慢慢学会丁下棋，可我总是姥爷的手下败将。
我很不服气，心想：不能者这样输下去，一定要“打败”姥爷．怎么办呢？我思来想去，有了，何不向爸爸求教呢？
我请教了爸爸，学会“双炮轰老将”这一招。过了几天，我又跟姥爷下棋，用了这一招，真灵，很快就把姥爷“将住”了。姥爷愣住了，急得抓耳挠腮，怎么也想不出对付的招法。
我赢了姥爷心中乐开了花，暗想这下姥爷成了我的手下败将！谁知好景不长，姥爷又想出战胜我的“看家本领”。随后，我又向爸爸学会了“马卧槽、马后炮”等战术，又赢了姥爷。
我虽然刚学下棋，时间不长，但通过下棋我感悟出一些道理：下棋是两军对垒，好似战场，双方斗智斗勇；下棋要统观全局，周密运寿，稳扎稳打，才能克敌制胜。
棋盘不仅是战场，又像是人生舞台。颗颗棋子站的位置不同，履行的职责也不同，各司其职，各尽其责，人应该如此。我非常赞赏小卒，他们虽然地位很低，但踏踏实实，只前进不后退，不屈不挠，勇往直前，遇到困难不退缩。
我不是正需要这种精神吗？
简析。文章先详细记叙自己怎样和姥爷学下象棋，怎样不甘心做姥爷手下败将，又怎样向爸爸求教最终赢了姥爷的事。在此基础上，小作者阐发议论(通过下棋，我感悟出一些道理……棋盘不仅是战场，又像是人生舞台……我不是正需要这种精神吗？
这样，文章的立意就显得十分深刻，耐人寻味。
例文2车站里的闪光点。
人们常说，与一个高尚的人接触就等于阅读一本好书，使人受益匪浅。我遭到了一位非同寻常的老奶奶，她是我思想转变的一本“好书”。
那次放假，我和妈妈打算回老家看看，收拾了大半天，我们才来到车站．等候开车的时候，满心都是愉悦和急切。
无聊之际，我向窗外望去，发现车站里有许多抱着小箱子卖东西的人。他们时不时地问车里的乘客买不买东西，而大多数都是遭到不屑的目光。但他们仍不死心地寻找顾客。
我想他们这样做的原因或许有两个，一是可能方便乘客，可以不下车就能买到食物或报刊，二是可能他们没有工作了，干些小生意来维持生活。
我正想着，一位老奶奶朝我这边走来，她也抱着一个与别人一样的箱子，渐渐走近，我才看清她的面枕。她大概七十来岁，脸上布满皱纹，银发随着身体的走动摇晃着，一双有神的眼睛，衣服破旧而整洁……“孩子，吃点什么吗？有瓜子、面包……”她微笑着问道。
我朝妈妈笑了笑，妈妈会意地点点头：“买瓶水吧，路上渴。”我把钱递给老奶奶，她给我一瓶矿泉水，脸上露出慈祥的笑容。
我虽然不知道她的家境怎样，但我能看出她是靠这点小生意，来维持生活的。
她转身走了，又去寻找下一位顾客，步子蹒跚而又坚定。我望着她的背影，忽然感到颇不平静，隐隐有种东西在心里涌动：老奶奶这么大的年龄，不管风吹日晒，不辞辛苦，用自己的劳动创造着自己的生活，这是多么不容易呀，又是多么令人钦佩……
在大街小巷，我们常常会看到一些年轻的乞丐，他们虽然年轻，但却不知道珍惜，似乎忘记了自己还有一双能够养活自己的手，他们似乎因失败而冲淡了对生活的热情，已不具备奋斗拼搏的精神，只是随遇而安，沿街乞讨，过着寄生虫一样的生活，实在是可怜、可叹。
其实，生活对于每一个人都是公平的，你应永远相信，付出才能收获。我忽而很崇拜那位老奶奶，她用自己的行为和勇气，撑起了属于自己的一片蓝天。
13年的风风雨雨，13年的坎坎坷坷，人生旅途上有我成功的喜悦，前进的脚印，无论如何我也要坚持不懈，因为我懂得，只有靠自己，生活才能变得丰富多彩。把握今天，不能再重复昨天的遗憾！
简析。叙议结合是本文写作的一大特色，见微知著则体现了作者对生活的深刻理解。一个13岁的小姑娘能做到这一点，很不容易！
练习。1.读下面一段文字，思考：这段文字反映了“奶奶”什么样的晶质？用一段议论的话概括出来，写在后面．
有一次．我看到奶奶把炉灰全部堆在一起，放在炉子旁。我疑惑地问：“奶奶，要这些炉灰干什么用？”奶奶眼睛一眯，神秘地说：“以后你就知道了。”
这天晚上，突然下起了大雨。第二天一早，奶奶起得特别早。一起来就朝门外望了望。
回身端起一大簸箕炉灰出去了。等奶奶回来的时候，裤子上净是泥和水。我问她干什么去了，她说是把胡同里的水洼洼填平，免得溅人一身水。
看着奶奶裤腿上的泥，我心里一阵热乎乎的。我心疼地说：“奶奶，您以后别干这种累活了。
”奶奶说：“总得有人干。把路填平了，谁都方便。
”2．根据情节提示，在叙事后补写一段议论。
上第一节课时，因为我思想开小差，被老师批评。这是我第一次在众目睽睽之下挨批评，我的泪水像断了线的珠子往下落。我暗暗责备自己；你是怎么搞的？考试已经临近，你竟然在课堂上开小差！
3．根据情节提示，在叙事前补写一段议论。
那天，我随着拥挤的人群上了车。由于人大多，没座位，只好自认倒霉地站在靠近司机的一块地方。这时，我无意间向后一望，见售票员后面有一个空位于。
咦，这么好的空位怎么没人坐呢？我快步走过去一看，原来座上有一，农痰，黄中带绿，看上去真够恶心的。
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