课题：回顾拓展三教学内容。
回顾拓展三。
1、知识与技能：读背并积累中华传统美德的名言警句。
教学目标。2、过程与方法：推荐课外读物。
3、情感、态度与价值观：通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。
重点难点教具准备。
读背并积累中华传统美德的名言警句。
第1课时（总第课时）
二次修改。一、对话导入。
1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地走进“回顾·拓展三”，请同学们把课文翻到56页。请浏览一下回顾中共有几个部分？
（“交流平台”“日积月累”“课外书屋”）二、交流平台－－揣摩各种描写的妙处1、出示交流平台中的三个句子。
a、“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”b、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”c、“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”2、学生读读这几个例句，说一说这几个句子分别运用了什么描写？
3、同桌讨论：这些句子对于抒发美好情感的作用。
4、教师小结并引入：是啊，作者就是这样通过环境描写、心理活动的描写塑造人物形象，烘托人物的精神品质，抒发人物的内心情感。那请同学们回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。
5、交流学生在本单元中找到的一些句子，教师作随机点拨。
6、其实像作者的这些描写在我们平时的习作中，很多同学都已运用过，接下来交流一下自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的？7、教师拓展：其实刻画人物形象，除了这两种，还有哪些描写呢？
交流。8、教师小结：是的，在平时的写作中，我们不忘多多运用这些描写，相信在我们笔下的人物形象一定会更加得丰满，更加得吸引人。三、日积月累－－读悟警句。
1、把“日积月累”中的名言警句朗读成诵。
1）学生自选日积月累中的一句名言警句作准备，呆会儿要向全班作深入浅出的解释。（2）交流对名言的理解，教师适当启发、引导。
3）学生自由练习背诵，比一比：看谁在最少的时间内记住这些名言警句（4）积累情况抽查。
2、朗读课外收集的有关诚信的名言警句。
1）以小组为单位，小组长负责，每一位同学把在课外收集的有关诚信的名言警句在组内交流一下。并准备：每一组选出一两句，由组长为代表，全班交流（2）全班交流，教师作适当点拨。
四、课外书屋－－推荐优秀书籍。
1、自由朗读“课外书屋”中对《绿山墙的安妮》一书的介绍，学生作了解。
2、通过谈话提问，了解学生通过前一段时间的准备，对文中提及的《根鸟》、《窗边的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。
3、知识大比拼──课外书屋中提到的这几本书，你认为哪本书最值得推荐？我们来发表演说，说出你的理由。看谁勇敢；看谁最幽默；看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看！
（1）发表演说要有称呼，有开场白，有结束语；还要注意声音响亮，富有感情；态度自然大方。并要用自己的话讲而不是读。（2）自练。
3）交流，采用形式是自荐，学生推荐等。（4）听的同学作分析，评价一下，谁说得棒？
5）教师小结，对优胜者给予表扬，鼓励学生课后找这些书来看一看。五、作业──合创精美小报。
1、教师小结过渡：走进了“回顾·拓展三”，我们的收获更多了，体会更深了，我想如果把今天这一节课中所学到的这一块一块分散的内容进行信息处理，知识整合，制作成一张一张精美的小报，不仅我们的同学可以学到知识，还可以让更多的老师、同学了解我们，认识我们，让他们也获得知识，不是挺不错的吗？同学们，让我们赶快行动吧！
2、寻找合作伙伴，要求：(1)至少2人，最多3人。(2)采用强弱合作，杜绝弱弱合作。
3、比拼时间为一星期，要求书写整洁，内容丰富，富有创意。4、一周后评比，评选出一等奖、二等奖、优秀奖各若干名。
教学反思。
小学六年级语文上册《回顾 拓展五》教案
一课时。1.回顾本单元所学过的课文，交流对鲁迅的认识。2.交流体会本组课文中含意深刻的句子，总结体会这类句子的表达方法。3.积累鲁迅的名言。4.通过阅读 趣味语文 感受鲁迅的敏捷才思。鲁迅先生名言的幻灯片。1.谈谈你心目中的鲁迅。1 学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们...
小学六年级语文上册《回顾 拓展二》教案
一课时。1.善于和同学分享读书学习的感受，提高表达能力。2.交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。3.积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语句。1.整理在综合性学习活动中搜集到的有关爱国的格言 古诗词。2.展示活动前，师生共同设计布置展示区域。1.忆课文，交流收获。1 用直线将相关的...
人教版小学六年级语文上册教案回顾 拓展三
回顾 拓展三。教学目标 1 回顾本单元所学内容，交流感悟。2 积累谚语。3 推荐课外读物。教学重难点 教学重点 交流研究课文语句对环境和人物心理的描写，体会其中的情感。教学难点 掌握对环境和人物心理的描写技巧。教学过程 一 对话导入。1 读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润...