1.长江之歌。
教材分析[题解]
长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词,王世光作曲,胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌,唱长江的歌,赞长江的歌。长江是我国第一大河,发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全长6300千米,流经11个省。
市。自治区,注入东海。它源远流长,与黄河一起,成为中华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女,被誉为“母亲河”。
它是永远值得赞颂的。
结构分析]
这首诗歌赞颂了长江的宏伟。壮丽,表达了对长江的热爱。依恋之情。
全诗共分两个部分:
第一部分(第1节):写长江源远流长。宏伟博大。多姿多彩。
第二部分(第2节):写长江古老悠久。气势磅礴。力量无穷。
这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”贯通起来,以对长江“赞美”.“依恋”的真挚感情作主线,把长江源远流长。历史悠久。
力量无穷。贡献巨大融为一体教学要求:
教学目标:1.学会2个生字,理解由生字组成的词语。
2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点:通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
教学难点:理解诗歌语言;背诵课文。
教学时间:两课时
第一课时 一、导入新课,激发兴趣:
1.同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
板书:长江之歌)
长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2.出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。
3.你们对长江了解多少呢?
4.放录音。
长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。
二。初读指导
1.自学生字词。
1)自由读课文,画出不认识。不理解的字词。
2)描红田字格中8个生字。
3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。
丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉
2.检查自学效果。
1)出示词语:乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西
2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音。前后鼻音。一字多音等方面区分加点字读音的异同。
3)理解下列词语的意思。(在文中先找出来,然后联系上下文,最后查阅词典)交流:
丰采:美好的仪表举止。
依恋:留恋,舍不得离开。
荡涤:洗涤。
尘埃:尘土。
磅礴:气势盛大。
灌溉:把水输送到田里。
3.各自轻声读课文。
4.分节指名朗读课文。教师相机指点:重点:长句子。
5.四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?交流。
三。指导写字、作业。
1.指导写字。
乳:左右基本等宽。
汁。哺。挽。涤。埃:左窄右宽。
灌。溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些。
2.学生练习写字,教师巡视指导。
第二课时 教学目标:
1. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2. 通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
教学重难点:
通过对诗句的品读,理解“为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江具有母亲的情怀?”
课前活动:诗朗诵《太阳跳出了东海》。谈话:我们要树立这样的信念,今天的我得比昨天的我更加出色更加优秀!
一、听写生字词:
乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西。
二、指名朗读课文:
分节朗读,适时指导。
三、精读训练:
1. **系列片《话说长江》片断,听《长江之歌》。
师介绍:《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟。壮观的气势,作者说——
2. 出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉;
我们依恋长江,你有母亲的情怀。
3. 自由读,说说读了诗句想了解什么?
4. 交流、讨论。
5. 精读第一节:
1) 自由读,四人小组讨论:
从哪些地方看出长江是无穷的资源?
2) 交流:
出示:你从雪山走来,
春潮是你的风采;
你向东海奔去,
惊涛是你的气概。
生自读,理解:
讨论、归纳:(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的)
声音洪亮,读出豪迈之情。
指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你?
3) 默读第一小节,思考:
从哪些地方看出长江有母亲的情怀?
4) 交流。
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族儿女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
生自读,理解:
讨论、归纳:(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)
你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离)
指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育。挽起”的感情。
指导朗读:这一句我们要读得深情。声音清亮,速度不宜过快,读出深情。
6.精读第二节。
1) 听录音,思考:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?
2) 交流:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
生自由、充分说:
①“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)
指导朗读第一句:“走”.“奔”句与第一部分的“走”.“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
②“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的)
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
①“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的。神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用)
3)师引读。所以,“我们——赞美长江……”
4)指导朗读第2节。
5)指导背诵第2节。
四、练习朗读全诗
1.同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?
2.是啊,长江源远流长。宏伟博大。多姿多彩;长江古老悠久。气势磅礴。力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
3.练习朗读。
五、学唱歌曲
六、布置作业:
背诵全诗。补充:参考资料
长江之歌》:电视系列片(话说长江)主题歌。王世光作曲,胡宏伟作词。
长江发源于青藏高原,流经青海。**。四川。
云南。重庆。湖北。
湖南。江西。安徽。
江苏。上海等11个省。市。
自治区,注入东海,全长6300千米·,沿途汇人许许多多支流,形成一个庞大的水系。全流域的面积超过.180万平方公里。湖北宜昌以上为上游,宜昌和江西湖口之间为中游,湖口以下为下游。
长江,无论就长度。流域面积或水量来说,都可称得上我国第一大河,也是世界著名的大河。
六:作业布置。
1. 补充习题。
2. 复习《长江之歌》
3.预习《三亚落日》
板书设计:长江之歌。
源远流长拥抱着大地。
从空间上描写歌颂
宏伟气势哺育儿女的胸怀。
悠远久长苦难的过去。
从时间上描写表现光辉的现实。
功在千秋灿烂的未来。
赞美之情崇敬的情感。
抒写表达。依恋之情热爱的情感。
2.三亚落日。
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第。
三、四两个自然段。
2.学会本课生字,理解生字组成的词语。
3.初读感知,初步理解课文内内容。
4.通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的感情。
教学重难点:
1.朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的感情。
2.理解。三、四自然段,体会作者大量运用比喻和拟人手法的好处。
课前准备: ppt
教学时间:三课时。
第一课时。一、激趣导题
今天,我们学习一一篇写景的课文,(板书:2、三亚落日)出示中国地图,介绍三亚的地理位置,指出三亚是**日落的好地方,课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢?
二、配乐范读。(要对学生提出聆听时的要求。)
要求:用心听,注意记,感受三亚之美。
三、初读指导
1.自主学习生字新词。
(1)自读课文,读准字音,读顺句子,画出不理解的字词。
(2)利用工具书联系课文理解课文词语。(参考)
美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢赤朱丹彤
热带风情悄然无声笑颜
多读几遍,然后联系上下文理解词语意思。
2.交流自学效果。
1)出示词语,指名朗读:(多指几个,正音)
美妙绝伦风情挺拔俊秀软软地活泼。
毫无倦态依旧赤朱丹彤溅出收敛。
硕大无朋光芒悄然无声边缘缘故。
水波不惊顽皮玫瑰涨溢灯盏。
2)指名读,注意“硕”“ 盏”是翘舌音,“硕”的韵母是“uo”;“搔”是平舌音。
(3)自主交流感兴趣的词语意思。
美妙绝伦:美好到了极点。
硕大无朋:大得无与伦比。朋,比。
赤朱丹彤:赤,红色,朱,大红色,丹,红色,本课指程度不同的红色。
3.指名读课文,及时纠正读错的字音、读破的句子。
长句子的品读需要及时纠正。
4.默读课文,思考:课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?
小学六年级苏教版下册语文教案
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