教学总计划。
一、使用教材。
苏教版语文六年级上册。
二、学生情况分析。
我班共有学生51名，男生 34 名，女生17 名。本班学生经过五年的语文学习，有明确学习目的，学习态度端正，能够认真听讲，按时完成各项语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。部分学生思维敏捷，反映灵活，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。
但部分学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。也有部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。他们都是农村学生，受各方面因素的影响，阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。
学生的积累较少，个别学生的学习习惯较差，学习被动，急需教师正确引导，全面提高他们的语文素养。
三、教材分析。
本册教材主要由 “培养良好的学习习惯（11）”、课文、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。继续安排了“语文综合性学习”（即“学和做”）1个。
1．关于培养良好的学习习惯。
本册承接前10册习惯篇的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项学习习惯培养。
2．关于课文本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。
全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。共分7个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。
插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加的感**彩，增加词语积累，提高运用能力。四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。
五是相机安排的“小练笔”。本册课本仍然采“用识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内；排在两条绿线中的生字，只需学生认识，不列入生字考核范围。
本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是《鲁滨孙漂流记》，放在“我读书，我快乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
3．关于习作。
本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识，部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。
4．关于练习全册共安排综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便。
5．关于语文综合性学习本册综合性学习“学和做”以读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。
四、教学目标与要求。
（一）学习习惯。
1．继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
2．继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
3．继续培养勤于；朗读、乐于课外阅读的习惯。
4．继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
5．继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
6．继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
7．能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
8．培养坚持写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。
9．培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。
10．培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。
11．培养不懂就问何亲于搜集资料的习惯。
（二）汉语拼音。
1．巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字。
2．继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（三） 识字写字。
1．准确认读217个生字。
2．能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
3．继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
4．继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
（四）口语交际。
1．能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
2．能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3．能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4．能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
5．乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
（五） 阅读。
1．继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
2．继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
3．能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4．能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5．继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
6．能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
7．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
（六）习作。
1．能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。
2．学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3．能修改有明显错误的句子。
4．学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。
5．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
五、教学重难点。
教学重点：1.提高默读速度，学会浏览。
2.体会词句的感**彩和表达效果。
3.揣摩表达顺序，体会思想情感。
4.学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
教学难点：1.培养学生的独立阅读能力，揣摩表达顺序，体会思想感情。
2.作文指导时，调动学生观察、思考、和练笔的积极性，鼓励学生自由表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感，为学生的自主作文创造条件。
六、改进教学措施和方法。
1.加强语文课堂教学的改革，充分发挥学生的主体作用，让学生与文本对话，在阅读中亲身体验、感受、**、领悟文本，创造性的阅读学习文本，使其受到情感熏陶，获得思想启迪，真正享受到学习的、审美的乐趣。
2.教师利用好集体备课的时间，积极钻研文本，**教法与学法，依据教材确立专题讨论，并及时总结反思，以便更好的进行教育教学。
3.教师要充分利用重视综合学习的重要性；注重语文综合素质的培养与运用；注意加强语文课程与其他课程的沟通、文本学习与实践体验的紧密结合。
4.在班级内开展“大阅读”活动，营造书香教室，让每一个学生都爱读书，会读书、多读书。
5.扎实进行语言训练，仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效 。
6．继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
7、教学进度表
八、提优辅差计划。
1.指导计划。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
2.制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在86分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步，辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本能力。
3.定内容：
小学教育 2024年苏教版小学语文六年级调研试卷
2019年苏教版小学语文六年级调研试卷。一 我会拼读。3分 w g ng bi n f ji o hu h m p s ti n j ng 二 试试看，能读准这些字音吗？划去错误的音节 2分 a 是您引领我们在知识的海洋里尽 j n j n 情遨游。b 聂将军和蔼 i i 地说 你快吃吧！c 广玉兰...
小学教育 2024年苏教版小学语文六年级毕业练习试题
一 积累与运用。一 在正确的读音下面画 悄然无声 qi o qi o 蒙骗 m ng m ng 焚烧 f n f ng 教诲 hu hu 锲而不舍 q qi 歼灭 ji n qi n 连翘花 qi o qi o 炽热 zh ch 二 看拼音，写词语。ji o ji n sh u li n y n h...
苏教版小学语文六年级
六年级语文命题思考 第一大题 1 4题都是基础题，考查要求掌握的字词 读音等在语文教学中的落实情况。第5题是练习 现的内容，考查教得是否扎实，学生能否灵活运用。第6题中，1 2 两题把积累和运用结合起来，引导教师要灵活地教，不能让学生死记硬背。第 3 小题通过出现课文 原句 让进一步感受拟人的表达效...