小学英语六年级上册课程纲要

发布 2024-02-08 17:50:02 阅读 8029

课程名称:六年级英语上册。

课程类型:必修课程。

教学材料:科普版。

授课时间:40课时左右。

授课对象:六年级学生。

一、课程目标。

根据《九年义务教育英语学科课程标准》

将本册的课程目标按照五大项目进行如下界定:

项目。目标。

语言知识。1.了解句子重音,连读,失去爆破,句子的语音、语调、停顿等内容。

2.能够听、说、读、写53个单词和11个短语及11组句子和10个单句。

3.知道动词在不同的情况下有不同的形式上的变化,熟练英语begoing to…及一般现在时。

4.了解地点和位置的介词。

语言技能。1.能够在图像、**的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。

2.听懂会唱7首英语小歌曲。

3.理解6个幽默英语小故事,并能熟练阅读。

4.能够就问路、交通方式、交通规则、行事计划、爱好、职业等话题展开简单的对话并完成相应的任务。

5.模仿范例进行简单的练笔。

情感态度:1.能够体会英语学习的乐趣。

2.敢于开口,积极尝试使用英语。

3.积极参与课堂学习活动,在小组活动中能与其他同学积极配合。

4.了解中西文化的差异,增强爱国意识。

学习策略:1.学会与他人合作,共同完成学习任务。

2.在词汇与相应的事物之间建立联想。

3.积极运用所学英语进行表达和交流。

4.尝试阅读英语故事及其它英语课外读物。

5.能够对所学内容主动复习和归纳;能够制定简单的学习计划。

文化意识1.了解中西方交通的差异。

2.对别人的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应。

3.了解个人信息在中西方文化中的禁忌。

二、课程内容:

一)学情分析。

学生能够用简单的英语问候,交换一定的信息(如个人、家庭、朋友等话题)

具备了一定的听、说、读、写的能力,培养了一定的英语学习的习惯。

根据学生的身心发展规律,六年级的学生对教学活动的需求偏重于理性的思考。

有一部分学生可能会因为学习的不够努力,造成了兴趣的减退和学习的掉队。

本学段的教学要突出《九年义务教育课程标准》二级目标的各项要求。

二)教材分析。

本册书共有10课,其中有2课是复习课,教学内容体现了话题性、

序列性的特点;

三)课程内容与课时安排。

第一—二周:lesson 1第三—四周:lesson 2第四—五周:

lesson 3第五—六周:lesson 4第六—七周:lesson 5第八—九周:

复习,期中考试。

第十—十一周:lesson 6第十一—十二周:lesson 7第十二—十三周:

lesson 8第十三—十四周:lesson 9第十四—十五周:lesson 10第十六—十九周:

全面复习,期末考试。

三、课程实施。

一)教学资源。

1.各级公开课中本册教材研讨活动的资源包、教师教学用书、

2.学校提供的教学**、**、录像资料等。

3.网络资源。

二)实施建议。

1.以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.在词汇教学中利用自然拼读法,逐步让学生掌握字母在单词中的发音规律,力争让学生基本做到见词能读、听音能写。

3.在语篇教学中通过卡片,投影,创设情景、**动画,激发学生的兴趣,帮助学习语篇,关注语篇阅读方法的指导。

4.在课堂教学中,设计有梯度的活动,关注学生综合语言的运用能力;并在课堂活动中培养学生跨文化意识。

5.设计全面、高效的作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

6.活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块进行整合,重组,降低难度。

四、课程评价。

一)形成性评价(占40%)

1.评价内容。

1)词、句、篇的朗读、背诵、及词、句的默写达标情况。

2)7首歌谣吟唱;

3)就6个话题进行简单的练笔书写。

4)课堂作业的书写和上交情况。

5)结合跨文化意识培养进行的研究性作业的提交。

2.评价主体:教师和学生。

以上内容学生每完成一项,用☆进行评价,采用周评和月评相结合的方式,随时关注随时提。

醒,关注整体的进步和提升。

二)终结性评价(60%)

采用口试。笔试的形式期末由笔试组成,通过学生独立完成一份试卷,成绩评定为如“a、b、c、d”或者相应的级别。

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