◆课程类型：必修课程 ◆ 教学材料：人民教育出版社。
课时安排： 42 课时。
授课对象：小学六年级。
一、课程标准相关的陈述。
能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；
能在口头表达中做到发音清楚， 语调基本达意；能认读所学词语； 能根据拼读的规律， 读出简单的单词； 能读懂教材中简短的要求或指令； 能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；
能根据**、词语或例句的提示，写出简短的语句 .
学习目标：1、我能够借助拼读规则、**听、说、读、写 64 个短语和单词以及。
句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，心情等几个话题）
真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
12 组句子和 9 个单。
要求能在。2、我能够借助拼读规则、**听、说、认读 83 个单词（带“△”
3、我能借助录音能听懂、会唱 6 首歌曲。
4、我能根据练习，作业及小组合作完成 6 个自我评价活动。
5、我能借助动画理解 6 个幽默小故事。
6、我能借助课本，课件了解 6 项简单的中西方文化生活知识。
能力目标：1、我能借助录音，**使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
2、我能在**、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
3、养成良好的书写习惯。
4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
二、课时安排。
单元课题课时。
三、课程实施。
1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下。
两个方面 :
1) 五年级上 、 下册教材中的主句型在 let's talk 部分只要求达到听 、 说 、 认读 ，在 read and write 部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在 let's talk 部分即要求达到。
听、说、读、写四会掌握 .
2)语音部分由原来的字母组合朗读过渡到句子的语调和单词间的连读与重音。
2、本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿。
童。教材以话题为纲， 以交际功能和语言结构为主线， 逐步引导学生运用英语完成有实际意。
义的语言任务。 体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。 在整体构思、内容安。
排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、 贯彻了语言的交际功能和语言。
应用的基本原则。
3、复现率高。 本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型， 注重单元与单元之间内容的。
衔接， 使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。 如第一单元的话题是谈论地点与方位， 告。
诉别人怎么去某个地方， 第二单元紧接着谈论交通方式， 第三单元结合谈论周末活动展开以。
各种疑问词开头的问句： what are you going to do? where are you going ? when are you going ?
言的能力； 通过听、 说、读、写、唱、游、演、画、做等形式， 进行大量的语言操练和练习；
培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量；设计全面、 高效的课外作业，培养学。
生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写；活用教材，根据学生的实际情况，将每。
单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
四、课程评价。
一）内容评价。
1、课堂学习表现：参与课堂活动的状态，包括课堂回答问题、听讲情绪等；
2、三会、四会单词、句子的听说读写各项要求达成度；
小学英语六年级上册全册课程纲要
课程类型 必修课程 教学材料 人民教育出版社。课时安排 42课时。授课对象 小学六年级。一 课程标准相关的陈述。能借助录音 图像 手势听懂简单的话语或录音材料 能听懂课堂活动中简单的提问 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意 能认读所学词语 能根据拼读的规律，读出简单的单词 能读懂教材中简短的要...
六年级英语下册全册课程纲要
课程名称 英语课程类型 必修。教材 人民教育教育出版社2011年版适用年级 小学六年级。教学课时 36课时。设计者 大孟镇湾张小学李然 背景。本册教材是 义务教育课程标准实验教科书英语 pep 是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大lingo media国际集团合作编写的一套全新的小学英...
六年级英语下册全册课程纲要
2 游戏教学法 词汇教学 目标中要求的听 说 读 写的61个短语和单词都是以话题形式呈现的，分类比较清晰且与学生的日常生活紧密相连。教师可以利用自制的 以及单词卡片来进行趣味导入，同时将有趣的游戏穿插其中。还可以将词汇教学贯穿于对话中，以旧的词汇来引入新词汇，进行滚动式教学。3 全身反应法 tpr活...