六年级英语下册全册课程纲要

2、游戏教学法（词汇教学）

目标中要求的听、说、读、写的61个短语和单词都是以话题形式呈现的，分类比较清晰且与学生的日常生活紧密相连。教师可以利用自制的**以及单词卡片来进行趣味导入，同时将有趣的游戏穿插其中。还可以将词汇教学贯穿于对话中，以旧的词汇来引入新词汇，进行滚动式教学。

3、全身反应法（tpr活动）

针对学生好动的特点，教材中涉及了很多的tpr活动以及说唱歌谣和小制作的内容。教师完全可以将全身反应法运用进入，让学生充分动起来，在肢体动作的帮助下来了解所学内容，讲英语口语和身体语言完美结合。

4、直观形象教学法（中西方文化渗透）

对于中西方文化的渗透不适合用硬性灌输的方式。我们可以充分利用多**技术，将相关内容融入到精美的课件以及**中，让学生通过这种直观的视觉冲击来了解和把握。同事也可以创设各种不同的场景，让学生通过表演的方式直接体会文化的差异。

评价。小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。评价应有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。

评价形式应具有多样性和可选择性。评价采取学习过程评价和书面测试评价相结合的方式。

一、学习过程评价（40%）

以学生平时参与各种教学活动所表现出来的兴趣、态度和合作能力为主，注意评价学生在学习过程中使用所学语言进行活动的情况。以小贴画或小礼物形式进行奖励，以及鼓励性语言：good！

verygood！welldone！perfect！

1、课堂表现（10分）：以小组为单位进行，各小组根据本单元学习过程中学生在课堂上的英语应用（课堂对话）表现进行评价。由教师评价+学生自评来进行评测。

2、家长评价（10分）：教师注重对学生学习时空的利用，家校合作，由家长对学生朗读与听写等学习内容的完成情况进行评价。

3、演讲或朗诵比赛表现评价（10分）：每月或学期组织班内或级部的英语演讲比赛，根据学生的英语演讲表现进行评价。

4、自我评价与同桌互评（10分）：每完成一个单元的学习，学习对自己以及同桌平时的学习情况进行评价。包括学习学习态度，参与回答问题的积极程度以及合作学习意识等。

二、书面测试形式（60%）

以书面的形式进行，对听、说、读、写各方面进行考察，弥补过程性评价的不足：1、配套练习册（10分）2、期末测试试卷（50分）

综合以上评价内容，给出一个分等级评价结果。85分以上为a级；75-84分为b级；60-74分为c级；60分以下为d级。