语文人教版六年级下册《难忘的老师》作文教学

课题难忘的老师课时1

学情分析。以综合性学习为基础，拓展思路，按顺序围绕要点写具体、生动；课前组织学生阅读课文材料，课堂上让学生交流令自己难忘的老师，再让学生读片段，领会写法，学会表达。

安排这次习作的训练目的：一是让学生充分回忆小学生活，激发学生对老师的怀念、感激之情；二是提高学生的语言表达。

教学重点：在回忆的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。教学难点：抓住特点，塑造人物。

教。材分析。

能力。教学习作时，教师应指导学生在习作中从三个方面写好内容：（1）要写清楚自己印象最深刻的老师是谁？

（2）有哪些令人回忆的事情？从这些事情中得到老师的教诲、帮助、关心等；（3）要通过描写人物的外貌、语言、动作、神态等，突出老师的特点。写作时做到真情实感，详略得当。

本次习作是“难忘的小学生活”的拓展延伸，题目是《难忘的老师》，也可以自拟题目。旨在让学生在习作的过程中回忆小。

设计意图。学难忘的生活，回顾自己的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助，激发学生在学习和生活中感激老师的情感。本次习作，不仅要突出习作主题的教育意义，还要有意识地提高学生有条理地表达的人物特点的能力。

知识与技能：1.指导学生抓住特点，使塑造的人物血肉丰满。2.理解写人必须通过人物的语言、动作、外貌、神态等来刻画、突出人物的特点和形象。

过程与方法：通过对老师的回忆，体会老师对学生的爱。情感态度与价值观：感受生活的美好，激发学生对老师的热爱、感激之情。

三维目标。教具、学具准备：课件、范文、歌颂教师的歌曲。

教学过程：课前**儿童歌曲《童年》、《校园的早晨》。（这两首歌曲是歌颂童年生活的。

一、创设情境，揭示习作（2分钟）

1.出示学校的**，引起学生对小学生活的回忆。

2.不久我们就要告别美丽到的学校，告别朝夕相处的同学、老师，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的生活。六年来，大家一定忘不了伴你成长的校园、老师、同学，一节课、一次活动。

这节课，就让一起来回忆我们的老师，再一次感受他们对我们的教育和关爱吧！出示作文题目：难忘的老师。

二、**质疑，激发兴趣（4分钟）

1.解题：从题目来看，这篇作文有什么特点？

很显然，这是一篇写人的记叙文。“老师”老师前面有一个关键词“难忘”。就是在你的成长过程中印象特别深刻的。2.在文章中我们都可以写些什么是呢？

可以写记忆中老师哪些最使自己感动、印象最深的事。老师对你循循善诱、诲人不倦的教育；老师对你无私的帮助；老师如父母般的关心；老师将你领进门传授你知识；老师教你学会做人、做事的道理。

三、设置情景，寻找“老师”（6分钟）

1.**歌颂教师的歌曲，引导学生回忆自己最难忘的老师。

2.学生找到最理想的“老师”后，同组互相说一说“老师”的基本情况及主要事迹。

3.交流评议。

四、指导写法，再现“老师”（21分钟）1.每位同学都找到了“难忘的老师”。请大家认真构思，想好习作的内容和语言。

2.出示片段，学习如何通过描写人物的外貌、动作、语言、神态刻画人物特点，突出人物形象。

3.学生书写心中的难忘的老师。

五、交流评议，共享“老师”。（6分钟）1.个人自评自改。2.小组交流，互评互议。

3.全班交流：在小组交流互评互议时，教师要认真巡视个别情况，及时发现典型习作，准备在全班交流。也可以让各小组推荐一篇较好的习作在全班交流，全班同学相互点评。

六、教师小结（1分钟）

童年的时光是美好的，小学的生活令人难忘。我们的成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助，“谁言寸草心，报得三春晖”。此时此刻，我们用千言万语也无法表达学校对我们的培养，老师对我们的教育之恩。

我们只能真诚说一声：“老师，你们辛苦了！我们永远热爱您！

”板书设计。难忘的老师。

典型事例外貌语言动作神态真情实感详略得当前后照应。