2.匆匆。
第一课时教学目标：
1.学习本课生字，清除阅读障碍，能够正确、流利地朗读课文。2.
通过朗读，了解课文内容，分析文章结构，概括段落大意。3.了解作者朱自清，感受作者对时光流逝的伤感及惋惜之情，初步理解作者复杂的思想感情。
教具准备。
本课的朗读**，简介录音，背景配乐**教学过程。
一、激发兴趣，导入新课。
同学们，今天我们学习一篇如诗一样的散文《匆匆》。他的作者是朱自清，写的是关于时间的一篇文章。那么，你们谁来说一说自己知道的有关珍惜时间的格言和警句？板书：匆匆朱自清。
二、教学设计。
1.了解作者（**录音）
2.**朗读**（让学生初步了解课文内容，利用工具书自主清除阅读障碍）
3.初度课文，感知内容。（让学生边读边思考这篇文章写的是什么内容，指名回答，老师小结，培养学生整体理解、感知的能力。）（1）作者在文中向我们提出了一个什么问题？
我们的日子为什么一去不复返呢？）板书：一去不返（2）这篇文章写的是什么内容呢？
作者用细腻的笔触，把看不见、摸不着的时间形象生动地描绘出来，抒发了作者对时光匆匆流逝的惋惜之情，表达出作者无奈的愁绪和对自己人生的反思。）
老师小结：这是一篇脍炙人口的优美散文。作者思绪万千，紧紧围绕着“匆匆”二字展开叙述，由景及人，形象地描述了时光的来去匆匆，细腻的刻画了时间流逝的踪迹，抒发了作者内心的感慨，流露出作者对人生价值的思考。
4.再读课文，理清脉络。（采用小组结合、分析讨论、概括总结的方式进行学习。在老师的引导下，帮助学生理清文章的脉络）（1）指名说出每个自然段的大意。全文共分5个自然段。
第1自然段：运用一个排比句，采用对比的手法，写出了日子一去不复返的特点，提出了问题。
第2自然段：写作者自己考虑的八千多个日子在无声无息中消失了，表达了作者无限的感慨。
第3自然段：作者以细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样来去匆匆和稍纵即逝的。
第4自然段：写作者对人生的思索，流露出他不甘虚度此生的思想。第5自然段：照应开头，突出了作者对时光匆匆的感慨，引人深思。（2）划分段落，总结段意。
全文可分为三段。
第一段（第1自然段）：提出问题。
第二段（第2-4自然段）：具体地写出了日子的匆匆流逝及作者的反思。
第三段（第5自然段）：反问第一段提出的问题。5.品读课文，体会情感。
甲：本文表达出作者对过去时光匆匆、稍纵即逝、一去不复返的感慨，抒发了作者的无奈与惋惜之情。
乙：本文表达出作者的自我剖析、自我斗争的内心痛苦，表达出作者自己的碌碌无为而感到羞愧的复杂心情。
丙：作者不满于自己徘徊的现状，他不甘心如此虚度光阴，表达出作者追求、向往美好未来的思想感情。
老师小结：文章开篇就提出了问题，但作者没有直接作出回答，而是通过具体描述过去及现在日子的来去匆匆，抒发了自己无法挽留时间的感慨及不甘心如此的反思，告诉我们时光容易流逝，要珍惜美好的时光。
6.有感情地随情境（多**配乐）朗读。
想象文章中描写的意境，体会作者复杂的思想感情。
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2 匆匆 教学设计。教学目标。1.通过学习本文，感受作者对时光流逝的怜惜之情，理解作者复杂的思想感情，唤起珍惜时间 要有所作为的思想意识。2.学习作者运用多种修辞的表达手法及紧扣主题的写作方法。分析文中含义深刻的句段，进一步加深对文章思想内涵的感悟。3.有感情地朗读课文，积累文中优美的词句。教学重点...