六年级上册综合活动及作文教案。
第一单元《高尚》综合活动及作文。
第一课时。一、导入。
走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精神。让我们办一期墙报，主题是“我身边高尚的人”。可以是一个人独立办，也可以是小组合作办。
二、准备材料（提前布置人物让学生去调查采访）
1、稿件内容要真实。
2、引导学生关注自己身边的普通人，可以是自己的亲人：爸爸，妈妈，爷爷，奶奶等；可以是自己熟悉的人：同学，老师，邻居等；也可以是自己接触过的人：售货员，邮递员，街道主任等。
3、做好采访准备：例如采访提纲，采访相关的材料，录音机，照相机，采访本等。
4、采访后要将材料迅速写成草稿。**配上简练文字。（注：小组合作办板报的要注意做好分工。）
5、也可从报纸上剪下有关普通人的事迹。
三、整理材料。
筛选、整理，修改稿件的内容。要求：体裁多样，内容精彩感人，版面要**并茂，书写要整洁。篇幅过长，还要进行缩写或改写。
第二课时。走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精神。让我们办一期墙报，主题是“我身边高尚的人”。
教学目标：这次活动培养学生口头、书面语言表达能力和与人合作共同办墙报的能力。要求融入自己的情感，用自己的情感感染、打动别人。
用简练的语言准确说明文章所写的事例；在写作中学会抓住人物的言行心理及环境进行细节描写以突出人物的形象；学习选择小事例以小见大突出人物形象。
一、引导学生设计版面。
1．设计草图，排排版。
2．题目要醒目。
3．版面上下左右要平衡，色彩搭配要协调，形式要活泼。
4．合作的同学要注意分好工。
二、学生自己动手设计制作。
三、展示学生的手抄报。
四、引导学生进行评价。
内容范围是否广泛。表达是否多样化。装饰排版是否合理。整体的效果是否吸引人。书写是否整洁。手抄报的命题是否正确。是否有创意。
学生根据以上提示，用心**，填写评价表。
写出自己的评价意见。
第三课时 习作：我身边高尚的人。
一、导入。同学们在综合活动中采访了许多普通人，了解的普通人也有很多高尚的情操，那么现在就用你手中的笔写下来吧。
二、明确要求。
1、题目：我身边高尚的人。
2、看了题目后，你觉得在写这篇习作是应该注意什么？
引导学生注意：首先是写人，写人离不开写事，要通过几件事来写，注意选择的事情要详略得当。其次，选择的事情要突出人物高尚的品质。最后，写的人要是身边的人，也就是说要做生活的有心人。
三、学生列提纲，理清写作的思路。
四、学生打草稿，教师巡视指导。
五、同步作文指导。
一）、作文题目。
用。一、两件事写一写身边高尚的人。
二）、写前指导。
1、选好作文对象，明确文章中心；
2、根据自己所搜集整理的材料作素材；
3、写人的文章注意抓住人物的外貌、语言、神态、动作来写；
4、注意抓住细节进行描写（例：《一夜的工作》《穷人》）；
5、写完后，应结合作文的几个评价标准自评作文，进行修改。
第四课时。作文教学方案实施情况反馈。
一、习作情况。
1、老师“大浪淘沙”，让学生明白，写人的文章应注意细节描写和人物形象的描写以及文章首尾的呼应，并努力通过环境描写、侧面描写来衬托人物形象等。
并对习作进行重点指导，让学生修改。
2、学生自评、互评。
学生自读自评，师巡视指导。
学生让本组辑评，师巡视指导。
3、学生再次修改。
4、学生最后修改、定稿、誊写。
二、习作评价。
第二单元《美与丑》综合活动及作文。
第一课时。综合活动：话剧演出会。
教学目的：了解剧本的编写形式，会编写剧本。在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。提高团结合作的精神。
教学重点难点：
了解剧本的编写形式，会编写剧本。
一、读《丑公主》，回顾剧本的编写特点。
1、戏剧：是一种综合舞台艺术。综合了文学、表演、绘画、雕塑、舞蹈等多种艺术，成为一种独立的艺术样式。
2、其特点为：
空间和时间高度集中。有集中、尖锐的矛盾冲突。用语言动作来表现人物。
二、小组同学一起回顾生活中可以编成剧本的事例。
可以使用以下事例：
送受伤的同学回家；为残疾人提供方便；乱扔垃圾，在公共场所大声喧哗……
三、遵循编剧本的原则小组编写剧本。要求：
1、用任务的对话串成故事。
2、写法参考《丑公主》
3、可以一边排练一边修改剧本。
第二课时。一、要求与方法。
1.请你认真观察学校、社会和家庭中哪些事情值得我们赞美、哪些事情需要我们指责，请你动手编写一个小剧本，并和你的小伙伴演一演。
2.要注意详略得当。
编写剧本要注意以下几点：剧本通常包括两个部分：一是剧作家的舞台提示，内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物台词的心理情绪、动作、上下场等；二是人物自身的台词，包括对话(对唱)、独白(独唱)、旁白(旁唱)等。
剧本要符合舞台艺术的要求，就必须有以下特点：
(1)剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。
(2)剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。
(3)剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。
二、和你的小伙伴合作编写剧本。
三、选出导演，排练剧本。
要求：声音洪亮、语速适中、口齿清楚、动作的题大方。
四、组织演出。
五、评一评演出情况，对优胜小组颁发奖状。（奖状见课本）
评出最佳作品；最佳导演；最佳主角；最佳配角；最佳剧务。
六、教师根据学生的活动情况进行小结。
作业设计：取长补短，修改自己的剧本，课后再排练表演。
第三课时。一。先将下列作文题目补充完整，再选择其中一个练习。
心灵美的( )突出人物的心灵)
美丽的( )突出景物的美)
我喜欢的**(突出**的美)
如画的( )突出景色的美)
伸出你温暖的手(在人生的道路上，有曲折、坎坷，有困难、有失败。如果此时，朋友能伸出温暖的手，给予你安慰，给予你鼓励，相信你会勇敢地站起来。)
二．习作构思。
我们欣赏美，追求美。美就在我们身边，请围绕“美与丑”写一篇习作展现美丽的心灵，揭露丑言恶行，使我们的生活更加美好。
三、习作导航。
1、本次习作，属于记事的记叙文。也就是通过写一件具体的、典型的事，反映生活中的真、善、美与假、恶、丑。
2、记事要完整，可开门见山，也可用倒叙开头，也可用交代背景法。内容要具体真实。
3、不仅要记事，还要表达自己的看法、感受和见解，使中心更突出。
4、写好草稿后，多读几遍，认真修改，再抄在作文本上。
第四课时。作文教学方案实施情况反馈。
一、习作情况。
1、对习作进行重点指导，让学生修改。
2、学生自评、互评。
学生自读自评，师巡视指导。
学生让本组辑评，师巡视指导。
3、学生再次修改。
4、学生最后修改、定稿、誊写。
二、习作评价。
第三单元《母亲河》综合活动及作文。
第一课时。诗词歌赋作为诱发创作欲望的手段，激发了学习兴趣，可以在写作中锦上添花。但“织”就一篇佳作，尚需广集素材，酝酿创作激情。
关于黄河的知识浩如烟海，网络化教学为合作学习提供了取之不尽、用之不竭的源泉。
活动方法：在计算机老师的协作下，指导学生上网查找有关素材，并制作课件。
活动形式：1、共分六组，即黄河的历史知识、地理知识、成语及谚语、断流及水污染知识、治黄方法、水文**等；各小组分工协作，根据主题上网查找、收集材料。准备工作完成后，由组长整理、筛选出有关竞赛题目，在计算机老师的帮助下制作成课件，举办知识竞赛，进行网上答题。
2、每小组设计一幅公益广告画，发挥自己特长，构思、设计、创作有关黄河的标语、电脑绘画，共同创作，并在网上传递、交流，由小组代表阐释画意。评选结果，以下两组设计获得了一致好评：
学习，为学生抒发内心情感提供了多样化的舞台，既锻炼了语言表达能力又提高了理性认识，使学生人尽其才，享受到创作的快乐。）
设计意图：设计公益广告画的活动，促使学生主动地、富有个性地学习，为学生抒发内心情感提供了多样化的舞台，既锻炼了语言表达能力又提高了理性认识，使学生人尽其才，享受到创作的快乐。）
第二课时。长江和黄河是我们炎黄子孙的母亲河、是中华民族的摇篮，她们哺育了数以亿计的华夏儿女。启发我们作为中华儿女，要热爱和保护长江和黄河，让母亲河随着时代的变迁焕发出迷人的风采。
1.积极参加班级举办的“歌唱母亲河”的朗诵会，认真倾听同学们的激情朗诵，然后把你印象深的节目写下来，谈谈你的感想，也可以就整个朗诵会的过程谈自己的想法。
2.感想一定要结合朗诵会来谈，语句要通顺、流利。写出自己的真情实感。
3、写好倡议书注意以下几点：
i.在第一行正中写“倡议书”三个字，字体较正文大些。
2.写出所倡议对象的称呼。
3.正文：(1)写清发出倡议的根据、原因和目的。只有交代清楚倡议活动的目的、意义，对方才能理解，才能变成自己自觉的行动，否则就很难响应。
(2)重点是写倡议的具体内容和要求做到的具体事项。这部分一般是分条开列，以求清晰、明确。
4.结尾要表示倡议者的决心和希望。
5.最后要写上发倡议者的名称和发倡议的日期。
第三课时。黄河、长江用博大的胸怀孕育、滋养了五千年的华夏文明。古往今来，面对母亲河壮丽的景色、悠久的历史，多少人写下了不朽的篇章，发出了由衷的歌唱。
一、同步习作练习。
1.我生活在黄河边(侧重于写黄河边的景物以及景与黄河的关系。)
2.( 湖(河或者海)的赞歌(突出景色描写。)
3.黄河的自述(可写景，也可写感想。)
4.我爱( )湖(河)(写作提示：可以观察自己生活周围的湖或者河，可以抓住它的颜色、形状以及动态、静态等特点来有顺序地描写。写时要注意详略得当。)
5.我是一滴水(可以写“水”的作用，或者写“水”对人类浪费水资源行为的抱怨等。)
二、习作要求：
1、 通过散文的形式，赞美母亲河壮丽的景色，抒发自己对祖国大好河山、对母亲河的赞美之情。
2、 通过想象，展望母亲河美好的未来。
3、 习作要有整体感，构思要完整、新颖。内容要生动、形象、具体，表达的感情要真切，要给人以深刻的印象。
4、 写完后，应结合作文的几个评价标准自评作文，进行修改。
第四课时。作文教学方案实施情况反馈。
一、习作情况。
1、对习作进行重点指导，让学生修改。
2、学生自评、互评。
学生自读自评，师巡视指导。
学生让本组辑评，师巡视指导。
3、学生再次修改。
4、学生最后修改、定稿、誊写。
六年级上册作文教案
口语交际 习作一。第一课时口语交际。学习目标 1.引导学生把自己想象成大自然的一员，融入自己的感受，从中培养学生热爱大自然的情感。2.引导学生认真倾听生活中的音响，并能发挥想象进行表达，使学生的想象力 对生活中音响的捕捉力得到培养。3.结合自己丰富多彩的暑期生活，说出自己的收获和体会，激发学生对生活...
六年级上上册作文教案
课时安排表。第十一册作文教学计划。教材分析 本着 加强综合，突出重点，注重语言的感悟 积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养 的精神，本册教材在 积累和运用 中安排的8次习作训练，有记实作文 想像作文 有缩写和写读后感 观后感，还安排了一次不作任何要求的自由习作。本册安排的两次 ...
湘教版六年级上册作文教案
习作1 家。学习目标 一 了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。二 继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。三 习作讲评。重点难点 一 了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。二 继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。教具准备 优秀习作。学习过程 第一课时。一 了...