六年级作文复习教案。
小考作文指导。
通过认真分析近几年的小考作文题，小考作文出题主要向以下几个方面发展。
一、题型更具开放性。
所谓“开放性题型”,主要指的是“半命题作文”和“自拟题作文”的形式。如“——改变了我的生活”、“我战胜了——”关于对手”、“关于孝心”，这些题出得都很好，题材开放，同时又有限制，学生可以自由发挥，有利于他们写出个性文字。
二、审题难度降低。
近两年的小考作文题，不管是命题、半命题还是自拟题作文，不管是写人记事、写景状物还是想象类、材料类、应用类、看图类的作文，一般都会在写出要求的同时写出提示语，来帮**生打开思路，降低小考作文的难度，保证大部分考生的作文都能得到较高的分数。
三、记叙文仍是考察重点。
综观近几年的小考作文题，无论是出现频率最高的写人类、记事类，抑或写景类、状物类、想象类，大多要求写成记叙文。如“我最好的朋友”、“第一次做饭”、“那是一次的尝试”等。记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。
选择较小的切入点，材料新鲜、内容真实是最基本的要求，而构思精巧、立意深刻、语言生动形象则是获得高分的关键，如在作文中能够综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种写作手法则更容易为文章添彩。
四、题材贴近学生生活。
近年来，小考作文试题讲求全面接近学生生活， “引导学生热爱生活，表达真情实感”,真正做到“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。在内容选择上，命题着眼于生活作文，“生活是创作的源泉”，对小学生而言，他们缺乏的不是具体的生活，而是缺乏对生活的观察和自我体验。因此，生活中的自我与成长、素质与情感、交往与生活、想象与创新四个方面的内容是命题者着眼的内容。
考题经常涉及这些内容：成长、第一次、尝试、秘密、感激、合作等。不管考题怎么变，这一命题取向是不会变的。
五、想象类作文继续增多。
想象类作文命题是近几年新出现的类型。这类题型有什么好处呢？它规定的内容与生活应该说是有比较大的距离的，这就为考生提供了开阔的展示想象能力和创新意识的空间。
六、向给材料作文发展。
命题作文虽然题目完整，题意明确，便于学生审题、立意、选材、组材，便于统一评分标准，但格式沉闷，固定考生思维的框框太死，它狭小的命题范围限制了学生的写作思路，扼杀了小学生的写作热情。因此，小学作文考试用得越来越少。
半命题作文是比较时兴的作文训练形式。其题型灵巧、活泼，既有一定的开放性，又有一定的限制性，比较适合用于选拔性考试，成为日常训练和考场作文的主要题型之一。
材料作文是在命题作文基础上的一大发展，是作文教学方式的一大改进。形式生动活泼，题目设计新颖，内容范围宽广，颇能考查出学生的思想水平和语言表达能力，有利于发展学生想象能力，有利于给考生提供均等的写作条件，有利于增强学生的写作兴趣。因此，越来越受到人们的关注，成为近年来作文常规训练和作文考试的重要方式。
材料作文中，看图作文、续写、改写、想象作文各自又在向前发展。看图作文向漫画作文、组合图形作文发展；由提供开头续写文章后续部分，向提供主体部分，补写开头和结尾，或者提供开头和结尾，续写主体部分转移；改写由改变人称向改变结构、改变文体转移；想象作文由命题想象向给材料想象，由过于脱离实际、“乱想乱有理”,向有利于学生生活实际出发的想象作文发展。
七、向话题作文发展。
这是近年从高考、中考蔓延到小考的一种开放式作文，它是用一段提示语启发思考、激发想象、限制范围的一种作文命题形式。
话题作文与传统作文相比，有它自身的特点、写作思路与要求：第一，只提供写作范围，并且相当宽泛，所写内容与话题相关即可；第二，话题作文一般要求自拟文题；第三，淡化文体，学生可以根据内容选择自己最擅长的文体来写，展示自己文题的个性。
例如：电视台常**一则广告：一位年轻的妈妈给自己的母亲洗脚，并且告诉老人对她的脚有好处。
这一切都被自己的孩子看见了，有一次当她下班回到家的时候，自己的孩子一边端着洗脚水向她走来，一边说：“妈妈，洗脚！”端不稳水的小朋友，水花溅到了他的一脸。
那发自内心的孝顺，你有过吗？请你回忆自己的亲身经历，写一篇文章。
八、向选题作文发展。
选题作文让考生有较大的自由选择空间，易于达到降低审题难度、鼓励考生各展其才的命题初衷，与新课标所倡导的张扬个性、吐露真情的导向完全一致，同时又可以在全命题、半命题、话题作文和材料作文题型中任意调剂，选取合适的题型作为选项，其应变性很强。因此，成为小考命题者的“新宠”。
选题作文是借助其他命题方式进行“合成”。具体来说，命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文等非选题作文已经成为选题作文的备选项。半命题、话题作文这类开放性题型是选题作文的中坚力量。
作文教案一：《我的朋友》
作文内容：每个人都有好朋友，提起好朋友，总有说不完的话，你愿意把你的好朋友介绍给大家吗？可以介绍他的外貌、性格特点、兴趣爱好，也可以介绍你们之间发生的事情：
互相帮助的，合作完成的，受到表扬的，发生误会的……总之要通过你的介绍，人们能对你的好朋友留下深刻的印象。写的时候，注意把内容写具体，把语句写通顺。如果你不想写朋友，也可以写其他人。
习作要求：1、要抓住这个人的特点观察，通过人物的外貌、动作、语言、神态描写，表现人物的特点。
2、内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。
3根据文章中心可自拟题目。
教学步骤：一、审题指路。
选材范围：选择好朋友写一篇作文。
习作要求：要通过具体事例，表现人物的品质；通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。
二、选材指导。
1选定自己真正熟悉的人——好朋友，想清他的性格特点。
2选好事。再一次追问自己，是他做的哪一件事使我感到他具有这种品格？想清了对哪一件事印象深、最熟悉，就写哪一件事。
三、指导写作。
注意点：写好言与行。
四、读下水文，分别找出描写语言、动作、神态的句子。
五、学生习作讲评。
附开头和结尾：
开头：1、在我们班，有这么一个人，尽管他其貌不扬，却非常引人注目，你从同学们送给他的“蓝精灵”的绰号中，就能猜猜他身上准有许多有趣的故事。他就是我的好朋友——**。
2、我不是童话中的公主，却比公主自由；我不是神话中的神仙，却比神仙快活。我，只是一个平凡的、普通的人。我却是最幸福的。
因为我拥有最真的友谊，最好的朋友。（可做开头，也可作结尾。）
结尾：1、这就是我的好朋友，身上有着许多故事的好朋友！
2.、看着好朋友的背影，我好像看到了他那颗美丽的心灵，像早晨的朝霞，像春天的花朵。
范文：我的好朋友。
我的好朋友**，瘦瘦的身材，白皙的肌肤，架着一副近视眼镜。（外貌写出一个人的特点，尽可能与中心有一定的联系。）**是我们班的数学尖子，也是数学课代表，学习成绩十分优秀。
他最爱解数学题，什么难题都难不到他。（总起）（开门见山式：外貌+特点）
事例）有一天下午我和几个小伙伴去找**踢球。我们来到他家，他正在做作业，我转动着手中新买的足球，说：“别做了，我们去踢足球吧！”
好的，你们先去吧，我把作业做完了，就去！”**头都没离开过作业本，随口答应。
我们高高兴兴地捧着球，直冲附近的一块空地上玩起球来。我们玩累了，可还是不见**的踪影。我又来到**家，只见他没移动过一寸地方，只是本子上已经被写得满满的了，全是些我看不懂的奥数题。
我有些好奇，问：“解奥数题有趣吗？”这一问，**可来劲了，他滔滔不绝地给我讲起奥数题来，我听后，也觉得有些意思，就跟他学了几招。
在他的影响下，我也爱上解奥数题，还常向他借些奥数资料来做。我的数学成绩还提高了不少呢，真该感谢我的好朋友**。
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