教学目标：
1. 查找资料，认识世界上第一张邮票——“黑便士”。
2. 通过走访，了解邮票中说蕴含的信息。
3. 通过访问邮局工作人员，了解邮票的历史作用和艺术欣赏价值。
教学重难点：
认识“黑便士”、了解邮票中的信息、采访邮局工作人员、认识邮票分类。
教学过程：1. 活动指导。
1） 让学生活动前收集有关邮票的趣闻，在开展活动时让学生交流，激发学习的兴趣。
2） 知道学生上网查找“黑便士”的资料、邮票中的信息，邮票的分类等。并提供学生一些介绍邮票的网页，方便学生发展集邮等兴趣。
2. 实践活动。
1） 访问附近邮局工作人员，并填写好采访卡。
2） 访问集邮爱好者，了解邮票的其他知识，与同学交流并把体会写下来。
3. 汇报交流。
1） 汇报：根据访问，把两次访问结果在班上交流。
2） 竞赛：在班队会或综合实践课上进行邮票知识竞赛，在竞赛中丰富学生该方面的知识。
活动延伸。懂得一些以前不明白的邮票中的信息后，鼓励学生上网和走访集邮的爱好者，了解邮票更多的其他知识。
教学目标：1. 上网查找和讨论总结，初步懂得邮票的印刷过程。
2. 了解相关的法律规定。
教学重难点：初步懂得邮票的印刷过程。
教学过程。1. 活动指导。
1） 让学生读懂故事。
2） 布置学生买一张邮票，然后试一试用水沾湿它的背面，用手去感受一下有种什么感觉，然后把它贴在信封上。
3） 让学生说说做实验的感受。
2. 实践活动。
1） 上网查找邮票印刷过程的资料。
2） 根据自己查找到的资料，与同学讨论，概括写下邮票的印刷过程。
3. 汇报交流。
1） 汇报：根据查找的资料，汇报邮票的印刷过程。
2） 交流：说说你查找资料过程中遇到的困难，是怎样解决。说说学习有关法律后的感受。
教学目标：1. 了解集邮是一项非常适合青少年积极参与的活动。
2. 通过交流保护邮票品相的方法，增长集邮知识。
3. 使学生明确要用科学正确的态度对待集邮活动。
教学重难点：了解集邮是一项非常适合青少年积极参与的活动。
教学过程：1.活动指导。
1）提醒学生调查访问的注意事项。
2）推荐交流集邮**。
2.实践活动。
开展资料收集和调查访问活动，注意保存、整理收集到的资料，可以用于延伸活动中。
3.交流总结。
1）交流收集到的保护邮票品相的方法。
2）说说参与实践的体会和感想。
3）可以将活动延伸。
教学目标：1.学生动手设计邮票并记录制作过程，想象力、创造力和动手能力获得锻炼。
2.通过写信分享感受、描述收到回信的心情等活动，让学生在实践中丰富情感体验。
3.在活动中学会欣赏和赞美他人。
教学重难点：学生动手设计邮票并记录制作过程，想象力、创造力和动手能力获得锻炼。
教学过程：活动指导。
1） 介绍一些颜色搭配的知识和技巧。
2）上网查询或咨询申请邮票印刷的必要程序。
实践活动。按计划构思、绘制邮票，填写制作日志，作品展示评比，进行交流、分享活动。有条件的同学可以用相机记录活动过程。
交流总结。1） 说说通过这次活动，对邮票有什么认识。
2） 说说活动的感受和体会。
3） 可以将活动延伸。
教学目标：1、 认识高温预警信号。
2、 高温的原因。
3、 通过参与调查活动、讨论交流，掌握一些**学习的方法，培养有条理口头表达能力。
教学重点：认识高温预警信号。
教学难点：掌握一些**学习的方法，培养有条理口头表达能力。
教学过程：1、 认识活动背景。
气候作为人类赖以生存的自然环境的一个重要组成部分，它的任何变化都会对自然生态系统以及社会经济产生影响。全球气候变化的影响将会是全方位的、多尺度和多层次的。既包括正面影响，也包括负面效应。
但目前它的负面影响更受关注，因为不利影响可能会危及人类未来的生存与发展。让学生认识高温预警信号，了解造成高温的原因，有助于扩大学生的知识面，提升他们的生活能力，培养初步的高温危机意识。
2、 活动过程。
包括三部分。第一部分认识高温预警信号。扩大学生的知识面，提升生活能力。
第二部分收集资料。通过访谈、上网、查阅书籍等了解造成高温的原因，培养学生收集资料的能力。第三部分整理交流资料。
培养口头表达能力，悟出其实是人类自己一手造成了“高温”现象。
3、活动延伸。
向家人、朋友介绍高温预警信号的知识。
教学目标：1.让学生切身处地地面对高温对人类生活造成的种种影响，引起关注，激发解决问题的欲望。
2.了解自己家庭中、父母单位里、身处的城市中哪些行为可以帮助降温。
3.通过设计理想的居住环境，体会环境对我们的重要性。
教学重点：高温问题是实实在在存在着但又被人们默默容忍或忽略着的问题。本专题着重通过学生的调查与讨论，让他们认清高温对我们社会、生活各方面造成的影响，并交流可行的方法，为让大自然“退烧”出一分力。
教学过程：1、 活动准备。
指导学生收集高温对人体的健康、生活用水、生活用电、社会生产、消费等各方面的影响。课余时间调查家庭生活、父母单位、所在社区、城市在帮助降温方法所做的努力。
2、 开展活动。
小组、班内交流课前调查的高温对人体健康、生活用水、生活用电、社会生产、消费等各方面的影响。如各类疾病、传染症的出现；家庭中洗涤用水增加；开空调、冰霜等令电量剧增；高温令生产商加大某些产品的生产；高温令人们更愿意购买消暑饮品、食品等令时常消费导向产生转变等影响。而这些影响有正面的，也有负面的。
3、 汇报交流。
4小结。1、认识科学技术对社会发展的重要作用。
2、通过资料搜集，了解工业革命、信息革命给世界、人类生活带来的巨大变化；了解人类的想象为科学技术的发展描绘了美好的蓝图。通过交流，了解科学技术发展与人类想象的关系。通过对所搜集的资料进行交流，3、 认识科学技术发展与人类想象的关系，懂得人类的想象推动科学技术的发展。
教学重难点：认识科学技术发展与人类想象的关系，懂得人类的想象推动科学技术的发展。
教学过程：1、 活动指导。
1） 根据生活实践经验，说说想象和科学发展的密切关系，说说想象的重要性。
2） 通过翻阅书籍，上网查找资料，了解想象与科技发展的密切关系，提高学生搜集不同材料的能力，培养**知识的好习惯。
3） 分组进行将发明故事的活动，指导学生认真准备，将好故事。
写好自己参加活动的体会。
4） 实践活动。
按计划查阅相关资料，整理相关资料，有计划开展参观活动，进行叫。
六、分享活动。有条件可制作相关内容的电子报、剪贴报，进行展览宣传活动。
5） 汇报总结。
1） 讨论交流：通过这一专题的学习，对想象和科技发展的关系有什么新的认识。
2） 叫六分享：把自己制作的剪贴报、电子报和同学交流。
教学目标：1、 通过小组合作调查，观察生活，制订调查表，了解同龄人的小（大）发明（设计项目）。
2、 通过小组走进社区等多种实践活动，开展调查，寻找发明的灵感。
3、 交流实践体会，认识科学技术对社会发展的重要作用。
教学重点：通过小组合作调查，观察生活，制订调查表，了解同龄人的小（大）发明（设计项目）。
教学难点：通过小组走进社区等多种实践活动，开展调查，寻找发明的灵感。
教学过程：1.介绍活动背景。
想象是对已有的表象进行加工改造而创新形象的心理过程。组成新形象的材料永远**于客观显示。丰富的生活阅历，是提高学生想象力的重要因素。
要丰富学生的生活阅历，就应当让他们观察自然、接触社会、体验生活，去观察山川河流、草木虫鱼，去体验人生百态、世事变迁。引导他们在生活中捕捉形象，积累表象，插上想象翅膀。
2.活动指导。
上网或翻阅图书查找，完成调查。包括两部分，第一部分引导学生了解小小发明造福人类，激发学生创造发明的兴趣。第二部分让学生观察生活，搜集生活中的灵感，通过对所搜集的资料进行思考、交流，为自己的小发明做好充分的准备。
3分组开展活动。
4 活动小结。
1、通过小组合作开发自己的新产品，培养学生的创新意识。
2、小组合作演示自己异想天开的新产品，推销自己的新产品。培养学生的自信心和交往能力。
教学重难点：小组合作演示自己异想天开的新产品，推销自己的新产品。培养学生的自信心和交往能力。
教学过程：1、介绍活动背景。
想象是对已有的表象进行加工改造新形象的心理过程。组成新形象的材料**于客观显示。丰富的生活阅历，是提高学生想象能力的重要因素。
要丰富学生的生活阅历，就应当让他们尽可能多地去观察自然、接触社会、体验生活，去观察山川河流、草木虫鱼，去体验人生百态、世事变迁。引导他们在生活中捕捉形象，积累表象，插上想象翅膀。
2.指导活动。
上网或翻阅图书查找，完成调查。包括两部分，第一部分引导学生了解小小发明造福人类，激发学生创造发明的兴趣。第二部分让学生观察生活，搜集生活中的灵感，通过对所搜集的资料进行思考、交流，为自己的小发明做好充分的准备。
3、学生分组活动。
建议分四个步骤进行：资料搜集——交流汇报——实践活动——总结分享。
通过翻阅书籍，上网查找资料，提炼效法名的灵感。提高学生搜集不同材料的能力，培养**知识的好习惯。从同龄人中寻找，从生活中寻找，了解小发明、小创造的诞生。
写好自己参加活动的体会并交流分享。
让孩子们自己动手，也是发展他们想象力的好办法。孩子们的想象力和创造力总会让他们的作品插上了想象的翅膀，带给我们的是惊奇的快乐。让大家共同分享，当然更美妙。
4、 活动总结。
教学目标：1、 让学生了解自己，介绍自己。
2、 在活动实践中，学会与人交往，掌握与人沟通交流的技巧。
教学重难点：在活动实践中，学会与人交往，掌握与人沟通交流的技巧。
教学过程：1、活动分析。
本专题共有三个活动：了解自己，介绍自己和设计假日访友活动计划（反思）。在向别人介绍自己之前，学生必须先要了解自己的特点，只有了解自己才能更好地介绍自己。
教师引导学生与别人谈话时，除了可以介绍自己，还可以介绍与自己相关的人或事。再以访友活动为契机，鼓励学生大胆进行访友活动，走出学校，走向社会。
活动建议。2、教师应该先引导学生知道人际交往的重要性，可以通过举例子、讲故事、玩游戏、查找资料等方式，让学生明白我们的社会越来越需要合作型的人才，会沟通的人才。如可以做“我做你猜“的游戏：
一名学生做”冷、辣、肚子疼、看球赛“等动作，另一名同学猜。表演方和猜谜方因为缺乏默契常常搞得南辕北辙，惹得同学哄笑不止，同学们在笑声中明白了一个道理：肢体语言也是人与人进行交流沟通的方式。
说明人与人的沟通是很重要的。
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