一、 小小邮票连天下。
单元设计思路。
单元说明。邮票是国家或地区**的邮资主管部门发行的，供寄递邮件贴用的邮资凭证。现在邮票进入了收藏市场，具有很高的欣赏价值。
青少年，开阔视野。本单元围绕“小小邮票连天下”这一主题，设计了四个专题：1.
“邮”来“邮”去；2.奇妙的邮票；3.学集邮长知识；4.
小邮迷乐交友。让学生通过实践活动能够了解邮票的基本知识和作用，初步懂得邮票的印刷过程，了解邮票的分类，并能发挥创造力，自己动手绘制邮票，从中获得实践体验。
本单元具有综合性、实践性和活动性等综合实践活动课程的基本特征，体现在：
综合性：本单元设计的知识领域为咨讯与生活，兼容领域为劳动与技术，经济与生活，艺术与生活，科学与技术，法制与生活，人口、民族与文化，心理健康等。
实践性：通过上网查找、集体交流、调查访问等实践活动获取邮票的相关知识，并能够意识到用正确的态度对待集邮这一爱好。在实践中注重培育学生的交往能力、合作意识和**精神。
活动性：本单元设计了访问身边集邮爱好者、给邮票分类、设计邮票、填写邮票、填写制作日志、作品展示评比、写信分享感受、描述收到灰心的心情等活动形式，让学生在活动中怎长知识，丰富情感体验。
本单元课时建议6~8课时。
1.“邮”来“邮”去 1~2课时。
2.奇妙的邮票1~2课时。
3.集邮票长知识1课时。
4.小邮迷乐交友3课时。
1“邮”来“邮”去。
活动目的。1. 查找资料，认识世界上第一张邮票——“黑便士”。
2. 通过走访，了解邮票中说蕴含的信息。
3. 通过访问邮局工作人员，了解邮票的历史作用和艺术欣赏价值。
活动分析。1. 活动背景。
邮票在人类交往史上有着不可忽视的作用，随着电子邮件的产生，传统的写信、寄信慢慢地被取代，邮票用于沟通你我的作用不再明显。而此时，邮票的艺术价值却越来越高，社会上出现了很多集邮爱好者，他们中的一些成员不惜花千金买自己的心头好。这时有必要向学生介绍邮票的历史和基本知识。
因此，本活动设计了以下几个环节：认识“黑便士”、了解邮票中的信息、采访邮局工作人员、认识邮票分类。
2. 活动过程。
包括三部分：第一部分以邮票趣闻开题，激发学生认识邮票的兴趣，同时认识世界上第一枚邮票。第二部分通过找资料了解邮票中的信息。
第三部分通过访问、查找资料等方法认识信寄到**需要贴多少面值的邮票，以及邮票的分类。
活动延伸。懂得一些以前不明白的邮票中的信息后，鼓励学生上网和走访集邮的爱好者，了解邮票更多的其他知识。
活动建议。建议分三个步骤进行：活动指导——实践活动——汇报交流。
1. 活动指导。
1） 让学生活动前收集有关邮票的趣闻，在开展活动时让学生交流，激发学习的兴趣。
2） 知道学生上网查找“黑便士”的资料、邮票中的信息，邮票的分类等。并提供学生一些介绍邮票的网页，方便学生发展集邮等兴趣。
2. 实践活动。
1） 访问附近邮局工作人员，并填写好采访卡。
2） 访问集邮爱好者，了解邮票的其他知识，与同学交流并把体会写下来。
3. 汇报交流。
1） 汇报：根据访问，把两次访问结果在班上交流。
2） 竞赛：在班队会或综合实践课上进行邮票知识竞赛，在竞赛中丰富学生该方面的知识。
2奇妙的邮票。
活动目的。1. 上网查找和讨论总结，初步懂得邮票的印刷过程。
2. 了解相关的法律规定。
活动分析。1. 活动背景。
通过前一个专题学习，学生已掌握邮票的基本知识。学生对邮票的兴趣的兴趣也可能由此而生，很想进一步了解邮票。而且邮票的印刷也是一个很有趣的知识点，让学生去了解，他们肯定很感兴趣，与此同感，我们必须教育学生，邮票不可以随便印制、发行，以增强学生该方面的法律意识。
2. 活动过程。
包括三部分：第一部分以一个有趣的故事引出问题：为什么邮票不用胶水就能贴牢呢？
激发学生解开谜团的兴趣。第二部分乘盛追击，让学生自己上网，小组讨论找出问题的答案。第三部分学生了解邮票的印刷过程后，告诉学生有关的法律知识。
活动延伸。学生在了解邮票的印刷过程后，告诉学生相关的法律知识。使本专题的学习不仅仅停留在邮票本身。
活动建议。建议分三个步骤进行：活动指导——实践活动——汇报交流。
1. 活动指导。
1） 让学生读懂故事。
2） 布置学生买一张邮票，然后试一试用水沾湿它的背面，用手去感受一下有种什么感觉，然后把它贴在信封上。
3） 让学生说说做实验的感受。
2. 实践活动。
1） 上网查找邮票印刷过程的资料。
2） 根据自己查找到的资料，与同学讨论，概括写下邮票的印刷过程。
3. 汇报交流。
1） 汇报：根据查找的资料，汇报邮票的印刷过程。
2） 交流：说说你查找资料过程中遇到的困难，是怎样解决。说说学习有关法律后的感受。
3集邮票长知识。
活动目的。1. 了解集邮是一项非常适合青少年积极参与的活动。
2. 通过交流保护邮票品相的方法，增长集邮知识。
3. 使学生明确要用科学正确的态度对待集邮活动。
活动分析。1. 活动背景。
当时，不少孩子的家长集邮年册或邮票作为礼物赠送给孩子。孩子们能从邮票中认识各个时代、各个国家的文化风貌和悠久的历史；了解时代的巨人对民族的发展壮大起到的作用、做出的贡献；掌握更多的自然、科学知识……本专题的设计旨在激发学生对集邮的兴趣，通过收集和欣赏邮票增长知识，开阔视野。对学生的集邮活动进行必要的指导。
2. 活动过程。
包括四部分：第一部分，由一个小故事引发学生的思考，应该通过什么途径收集邮票，使学生明确私揭邮票、强人所为都是不道德的行为。第二部分，组织学生调查访问身边的集邮爱好者，了解集邮的好处和途径，激发学生对集邮的兴趣，并使学生意识到用正确的态度对待集邮。
第三部分，是小知识介绍：如何处理信封上的邮票。第四部分集体交流保护邮票品相的方法，增长集邮知识。
活动延伸。1. 举行班级“邮票展示会”，选择自己最喜欢的邮票，配以文字解说，向同学们介绍邮票。
2. 举行一次“大话集邮”的全班总结的经验发到集邮**和大家一起分享。
3. 自由组合，分工合作，用文字、漫画或**的形式描述“我”和“集邮”的故事。
活动延伸。1. 举行班级“邮票展示会”，选择自己最喜欢的邮票，配以文字解说，向同学们介绍邮票。
2. 举行一次“大话集邮”的主题活动，交流集邮方面的感受和经验。也可将全班总结的经验发到集邮**和大家一起分享。
3. 自由组合，分工合作，用文字、漫画或**的形式描述“我”和“集邮”的故事。
活动建议。三个步骤：活动指导——时间活动——交流总结。
1.活动指导。
1）提醒学生调查访问的注意事项。
2）推荐交流集邮**。
2.实践活动。
开展资料收集和调查访问活动，注意保存、整理收集到的资料，可以用于延伸活动中。
3.交流总结。
1）交流收集到的保护邮票品相的方法。
2）说说参与实践的体会和感想。
3）可以将活动延伸。
4小邮迷乐交友。
活动目的。1.学生动手设计邮票并记录制作过程，想象力、创造力和动手能力获得锻炼。
2.通过写信分享感受、描述收到回信的心情等活动，让学生在实践中丰富情感体验。
3.在活动中学会欣赏和赞美他人。
活动分析。1.精美绝伦的邮票并不全部都出自邮票设计家之手，鼓励学生大胆设计甚至通过合法途径申请专利并能印刷。
在实践活动中培养学生的创作意识和创造力，帮助学生增强自信心，锻炼与人交往的能力。
2.活动过程。
包括三部分：第一部分，动闹构思，动手设计邮票，在填写“制作日志”的时候回味创作的艰辛和乐趣；第二部分，作品展示评比，是一个互相学习、相互鼓励的过程，是劳动成果的收获和分享；第三部分，写信给亲友总结知识和能力的收获，分享创作和制作的感受，收到回信是情感的再次体验。
活动延伸。利用收集到的邮票知识、**，小调查、采访，谈心得、体会，活动中拍摄的相片等搜集到的资料办一份剪贴报、手抄报或电子报，进行展览宣传活动。
活动建议。三个步骤：活动指导——实践活动——交流总结。
活动指导。1） 介绍一些颜色搭配的知识和技巧。
2）上网查询或咨询申请邮票印刷的必要程序。
实践活动。按计划构思、绘制邮票，填写制作日志，作品展示评比，进行交流、分享活动。有条件的同学可以用相机记录活动过程。
交流总结。1） 说说通过这次活动，对邮票有什么认识。
2） 说说活动的感受和体会。
3） 可以将活动延伸。
二、为环境把把脉。
单元设计思路。
单元说明。近百年来全球和中国的气候正经历一次以变暖为主要特征的显著变化，它对世界和我国的生态系统、社会经济产生了并将继续产生重大的影响。目前全球变暖问题已成为各国**和科学界总共同关心的重大问题，也是我国**和科技界十分关心的重大问题。
本单元围绕“高温”这一主题设计了“高温警报”，“让大自然‘退烧’”这两个专题。“高温警报”帮助学生了解高温预警信号的含义、造成高温的原因，知道“高温”很大程度是人类自己造成的。“让大自然‘退烧’”使学生知道“高温”对人类的健康、生活、生产、能源消费产生了巨大的影响。
提高以“高温”现象的警觉，激发学生自觉采取行动，积极预防高温的意识。
本单元主容领域是：“环境与生活”，同时具有活动性、实践性、综合性等综合实践活动课程的基本特征。体现在：
活动性：“高温警报”从认识高温预警信号入手，学生自己查阅资料，了解高温成因，悟出“高温”很大程度是人类自己造成的。
实践性：“让大自然‘退烧’”，让学生调查高温影响，引起学生对高温现象的警觉。
综合性：本单元涉及面广，收集资料、整理资料、交流感受、思考怎样采取预防行动、设计理想居住环境等均体现了活动活动综合性。
单元课时建议3~4课时。
1.高温警报1~2课时。
2.让大自然“退烧2课时。
1、高温警报。
活动目的。1、 认识高温预警信号。
2、 高温的原因。
3、 通过参与调查活动、讨论交流，掌握一些**学习的方法，培养有条理口头表达能力。
活动分析。1、 活动背景。
气候作为人类赖以生存的自然环境的一个重要组成部分，它的任何变化都会对自然生态系统以及社会经济产生影响。全球气候变化的影响将会是全方位的、多尺度和多层次的。既包括正面影响，也包括负面效应。
但目前它的负面影响更受关注，因为不利影响可能会危及人类未来的生存与发展。让学生认识高温预警信号，了解造成高温的原因，有助于扩大学生的知识面，提升他们的生活能力，培养初步的高温危机意识。
2、 活动过程。
包括三部分。第一部分认识高温预警信号。扩大学生的知识面，提升生活能力。
第二部分收集资料。通过访谈、上网、查阅书籍等了解造成高温的原因，培养学生收集资料的能力。第三部分整理交流资料。
培养口头表达能力，悟出其实是人类自己一手造成了“高温”现象。
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