《成长的足迹》教学设计与意图。
教学目标】1.通过活动，了解记录成长足迹的方式及其重要意义，并能选择自己感兴趣的方式进行研究、制作、激发起不断发展自我的内在动力，全面正确地认识自我。
2.学习记录成长足迹的方式，培养搜集、整理、呈现信息的能力。锻炼动手能力和创造能力。
3.通过实践活动，让学生更好地认识自己，积极向上地投入到学习生活中去。
教学重、难点】
回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
教具学具准备】
投影仪教师准备：资料课件。
教学过程】1、今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录我们成长的足迹吧！（板书课题：成长的足迹）
二、引领学生回望六年难忘的学习生活，记录展示童年成长足迹。1、演示“学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长”的多**课件，老师深情地伴诵：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！
每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！ 2、同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？
（自主回望） 3、同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的**、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。（上台交流）教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。
4、看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！用什么办法把六年的成长记录下来呢？
5、老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？（演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录册） 6、看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？
你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢？聪明的你，有什么好的方法呢？
你想和小组同学一起分享你的想法吗？ 7、学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。
8、各组同学交流汇报自己的讨论结果，师生共同评价。9、老师梳理学生的回答，给予指导。如：
按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。 10、刚才我们**讨论制作“成长册”记录成长足迹，除此之外你还有不有其他办法呢？请大家各抒己见，畅所欲言吧。
（自主交流） 11、学生回忆自己的小学生活，对自己收集的资料进行分类整理，用自己喜欢的方式记录展示自己的成长足迹。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作**现的困难，并予以适**价和鼓励。 12、鼓励学生上台展示自己的作品，交流自己成长的快乐。
教师对于新颖、有个性的设计予以表彰鼓励。
活动过程】根据**内容分组展开活动：
活动计划。活动时间
活动地点。小组长小组成员。
活动内容 资料收集分工。
三、小结。课后记：
中国节中华情》教学设计与意图。
教学目标】1. 通过查阅资料，了解传统节日的来历、习俗和民族精神，认识传统节日丰富的文化内涵和传统价值，传承民族文化，培养对祖先创造的历史文化的敬畏之心，对传统节日的认同感和自豪感。
2. 通过调查、对比、分析的研究方法，提高发现问题解决问题的能力，能根据研究结果，提出建设性意义。
教学重、难点】
学习运用多种形式进行成果汇报，学写研究报告，提高学生写作、口头表达等能力。
教具学具准备】
投影仪教师准备：资料课件。
课时建议】4课时。
教学过程】1、导入新课把学生带到事先布置好的教室里，请学生们欣赏陈列在教室里和他们自己带来的工艺品，**有关端午节喜庆的场面，各地不同习俗的录像。 提问：1.
端午节有关知识。 2.端午节有关习俗。
学生讨论
二、讲授新课 (一)提问： 1. 你认为端午节令你最难忘的、有趣场面有哪些？
2. 你准备这样去表现它才能表达出节日美好、欢乐喜庆场面？
(二)请个别学生示范其他同学看书、欣赏其他同学的美术作品。 书中的图给你什么启示 (三)学生对示范作业进行评价： 这些美术作品有哪些值得你学习和借鉴的？
(四)通过讨论来完善自己将要绘制的作业构思。 欣赏其他同学的作品交流经验。
三、学生创作 1.可采用多种绘画形式。 2.
可以组为单位画一幅长卷。 四、展评交流学生互评、教师点评。 哪些作品内容丰富多彩，形象生动，色彩鲜艳？
五、扩展延伸你还想了解哪些关于端午节方面的知识？
活动过程】1. 制定“我们的传统节日”实践活动研究方案。
研究端午节的来历；端午节的习俗；端午节的故事。
研究成果以研究报告的方式呈现，用多种方式进行成果汇报。
2. 研究节日文化。
制定节日资料记录卡。
3. 比较节日风俗。
制定“过去·现在——节日风俗”调查表。
4.汇报研究成果。
三、小结。课后记：
牵手绿色生活》教学设计与意图。
教学目标】1. 通过收集资料，了解绿色生活的涵义、理念、生活方式等知识，认识到宣传绿色生活的重要性。
2. 通过自我检测、调查研究法，培养学生分析问题、解决问题的能力，增强学生的社会责任感，做一名绿色生活的践行者。
教学重、难点】
学习运动多种宣传方式，发动家长、社区居民践行绿色生活，提高学生社会宣传、实践的能力。
教具学具准备】
投影仪教师准备：资料课件。
教学过程】1、绿色自然 1、欣赏完家乡的美丽风光，你想说什么？ 3、师相机贴上绿树：是呀，今日的泉州犹如一棵春意盎然的绿树，但是我们身边的的确确还存在着破坏环境的生活现象。
“泉州是我家，环保靠大家。”我们应该进一步规范个人生活行为，营造绿色家居，追求绿色生活！这节课就让我们一起走进“我家的绿色生活”。
（板书课题） 二、绿色知识——衣、食、住、用、行知多少 (一)必答题测试。（出示课件），考题是涉及“衣、食、住、用”四个方面的选择题，等下请各组长上来抽题，然后组织同学解答，注意要想好所选的理由并推选好汇报员，答对一题得20分。题目如下：
衣：以下哪种服装消费行为是符合绿色生活理念的。()a尽量选棉、麻、真丝类的天然纤维服装b多买时尚的人造纤维服装c购买各种名贵皮衣食：
购买食品时，（）是符合绿色生活理念的。 a选购无污染的安全、优质、营养的食品b选购好吃的食品c选购价钱便宜的食住：装修房子时，下列行为中符合绿色生活理念的是（）。
a选择便宜的装修材料（较省钱）。 b选择“绿色”建材，如水性涂料、环保复合木地板等。用：
买（）符合绿色生活理念。 a电热水器b太阳能热水器c燃气热水器(二)反馈交流。 1、衣（答案要点：
时尚的人造纤维服装会刺激**；而购买各种皮衣则间接杀害了动物）师小结：同学们，从中我们知道了绿色生活要求我们穿着要环保，即——“穿绿”，板书：穿绿（贴于绿树上） 2、食（答案要点：
因为无污染的安全、优质、营养的食品叫绿色食品，它不受污染，不使用添加剂） 师引：（面向全班发问）怎样辨认是否是绿色食品？a、指名回答（绿色食品上贴有绿色食品标志） 师：
单单贴有绿色食品标志够吗？（师引导学生**标志旁的编码，相机点机出示“绿色食品身份证”：瞧，中国绿色食品发展中心给每一种绿色食品配了一张"身份证"，身份证上有“绿色食品标志”，还有以“lb”开头的一串编码。
） b、大家动动脑筋，想想这枚绿色食品标志有什么特殊含义？要点：标志上的太阳、叶片和蓓蕾描绘了一幅和谐的生机；它提醒着我们，在饮食方面要保护环境、防止污染，创造自然界新的和谐，即食要绿（板书：
食绿）。 c、这一串以“绿标”开头的绿色食品身份证号码各表示什么呢？请大家仔细观察（点击逐一出示）
五）抢答题测试 1、过度：绿色生活不仅仅是刚才我们所学习的，冬冬的省略号告诉我们绿色生活知识还有很多很多，让我们继续**。下面进入第二轮比赛——抢答赛，注意哦，看完题目会回答的同学请快速站起来（哪组站起来的同学多那组就优先获得发言权），答对一题就给大组再加30分，答错的倒扣30分，请听题。
2、测试 ①行：以下哪种生活时尚属于绿色生活时尚？（）一出门就打的或开私家小轿车。
ｂ根据实际情况尽量以步当车或骑自行车。 理由是： 小结：
是呀，交通方面也要“绿”。 以下哪种行为是绿色生活所不提倡的？（）随手关上电源ｂ．一水多用c.
垃圾混装在一起d不用或少用一次性用品理由是： （要点：垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源。
） 师小结：我们又学懂了绿色生活还要求我们做到举手投足做环保，即个人生活行为也要绿。板书：
行为绿 3、小结：“绿色生活知识竞赛”到此结束，公布各组得分并总结通过学习后自己对绿色生活的理解。（“绿色生活”就是在日常生活中要时刻注意保护环境，做到穿绿、食绿、住绿、用绿、行为绿。
） 师引：同学们，今天我们只是借助几道竞赛题从这五个方面初步地了解了绿色生活，今后随着你们知识面的增长，对绿色生活的认识将会更加完整、丰富。三、绿色行动——调查家庭绿色生活 1、过度：
家庭是社会的细胞，如果以上几点我们在座的几十个家庭都做到了，就好比给我们的生活，给地球妈妈涂上了一层淡淡的、舒心的绿！（二次贴题：于课题处覆盖上浅绿色的“绿色”二字） 2、汇报：
那么，究竟目前我们每一个家庭的生活属不属于绿色生活呢？老师同样急切地想知道这一问题。课前你们已分成这样四组（“绿色食品”“节约水电”“垃圾处理”“使用一次性用品”）对全班同学的家庭生活进行调查，下面请各小组上台汇报。
（各种调查表附后）首先请绿色食品组：①组长汇报调查表。 ②老师知道你们组还收集到一些绿色食品的实物和包装袋，给大家展示一下吧。
③分别请“节约水电”、“垃圾处理”、“一次性用品”组介绍，提醒大家注意每个具体数据。 3、小结：看来各组都认真地开展了调查活动，收获真不小（酌情给各组加分）。
4、听了以上调查报告，你想说什么？预设：人们的绿色生活意识不够高，离绿色生活的差距还很大；已经做到生活绿色化的家庭应该坚持下来；还没做到的家庭应该赶快行动起来，从我们每个人做起！
四、绿色希望——来自孩子的声音 1、提供人手一份“绿色行为参照表”，学生对照交流，商议将来自己努力的方向。（“绿色行为参照表”附后。）
三、小结。课后记：
远离雾霾从我做起》教学设计与意图。
教学目标】1. 通过查阅、参观、访问、调查了解等各种途径，了解雾霾是什么？是怎样形成的？雾霾天气对人数生活带来的各种危害并能够关注社会问题；思考社会现象。
2. 通过开展活动，认识环境问题，增强环保意识。保护环境成为每一个人的共同目标和自觉行动。
教学重、难点】
从现在做起，动脑筋想办法，创编童谣、漫画，做一名环保教育宣传员，为**雾霾出谋划策，付之行动。
教具学具准备】
投影仪教师准备：资料课件。
活动过程】第一阶段：确定主题，收集资料活动时间：三周第二阶段：亲身体验，实际调查活动时间：四周第三阶段：拓展创新，展示评价活动时间：三周。
四、活动具体安排： 第一阶段：确定主题，收集资料。
1.将学生分成学习小组，各组推选出小组长，每个小组可以为自己小组命名并适当分工。 2.
教师和学生共同初步讨论所提出的需要研究的问题，明确：（1）什么pm2.5?
（2）观察3m口罩，发现它与其他口罩的不同之处；如何正确的佩戴口罩？（3）说说自己感受到的雾霾天气，以及给人们生活带来了哪些不便。 （4）如雾霾是什么？
是怎样形成的？雾霾天气对人数生活带来了哪些危害？（5）你知道哪些雾霾给人们带来的严重危害的真实案例或新闻？
3.确定研究的方法：利用网络资源、图书资源、影音资源，查找资料、调查问卷，分小组自主研究，通过对所选择的内容问题进行分析、收集资料。
第二阶段：亲身体验，实际调查。1.
收集资料，解决问题。 2.对身边的人进行调查，统计他们对雾霾知识的了解程度，做好调查记录。
3．制作手抄报、班级黑板报。4.举行雾霾知识竞赛。
5．在家里对家庭成员进行雾霾知识宣传。第三阶段：拓展创新，展示评价。
1.将搜集到的资料进行整理，进行手抄报展示。2.
共同寻找防治对策，撰写面向全校等人群的倡议书。3.关于防治雾霾的儿歌、童谣编写比赛。
4.对每个学生在活动中的表现进行自我评价、小组评价、家长评价和老师评价。五、活动反思：
这次《远离雾霾，从我做起》综合实践活动开展的非常顺利，也很成功。同学们密切联系自身生活和社会实际，实践能力有了很大提升；同时，我们采取了多样化的学习方式，如**、调查、访问、考察、比赛等，满足了不同学生发展的需求，解放了学生的个性。 另外，学生们了解了有关雾霾防治的很多知识，加深了他们对祖国发展建设中存在严重问题的思考，增强了他们小主人公的意识。
除此之外，学生们在合作学习中与人合作，表达交流，形成了尊重他人劳动成果的新理念，增强了主动探索的意识。希望同学们能够把理论同实践紧紧结合起来，让我们共同努力还鸟儿一个蔚蓝色的天空！
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教学目标 1.查找资料，认识世界上第一张邮票 黑便士 2.通过走访，了解邮票中说蕴含的信息。3.通过访问邮局工作人员，了解邮票的历史作用和艺术欣赏价值。教学重难点 认识 黑便士 了解邮票中的信息 采访邮局工作人员 认识邮票分类。教学过程 1.活动指导。1 让学生活动前收集有关邮票的趣闻，在开展活动时...