第一单元秀秀我自己。
活动主题暑假生活晒晒晒。
教学目标：1.通过对现实生活的真实体验，积极思考问题的解决。
2.掌握地图收集信息的技巧，掌握同一情境下各种方法的综合运用。
3.基本掌握使用电脑工具、网络等完成对陌生环境的攻略制作。并能够解决真实的问题，在解决问题的同时能多角度考虑，使问题解决的更全面。
学情分析：现代社会，因为求学、因为工作、因为旅游……,人们已经不可能一直呆在同一个地方，不断的去往陌生的环境，成了生活的一部分。那么如何让我们走得更、更轻松呢？
借助信息的手段，运用网络的力量，成为了首要的选择，可以说这已经成为了人们生活的一部分。作为小学生，虽然还不能独自去往一个陌生环境，但是与父母一起共同形成这种去往陌生环境的能力和经验，成为他们以后更快融入社会的必要的条件。
在本次主题活动之前，绝大部分学生有过与父母或独自来到陌生环境的无助和无奈，也有从父母处了解到运用信息手段搜集相关行走线路的做法，并倾听了学生的感想和体验。本课时的主要内容是让学生形成规划意识，利用网络的力量，在行程前做好合理可行的计划方案。
本课时主要依靠信息手段，让学生产生问题的情境。依托问题情境不断推动学生完成利用网络手段对陌生环境的认知。其中有信息手段提供的材料和素材让学生产生的情境，也有学生使用信息手段解决问题的同时，自觉生成的问题情境。
重点是在操作学习的同时不断的提升学生的理解、应用、规划的能力。难点是作为农村小学的学生，大部分学生缺乏实践的基础，无法将现实中的困难充分预设，缺乏有效问题的提出。但正是这一点也更进一步证明此次主题活动的重要性。
重点难点：教学重点：
充分考虑学生的已有生活经验和现实生活经历，利用信息技术手段和操作网络时产生的问题情境，不断推动学生完成利用网络对陌生环境认知的学习，让学生具备运用现有信息技术手段解决实际问题的能力和意识。
教学难点：一是学生的信息技术操作能力还有待提高，当信息技术作为一种解决问题的手段时，手段掌握的熟练程度，会影响学生问题的解决的熟练度。二是作为一所农村学校的学生，独自外出的经历较少，缺乏实践的基础，无法将现实中的困难充分预设，在使用网络时激发不了有效的问题情境。
教学过程。一、问题导入。
1.**人在囧途片段。
师：看过这部电影吗？人在途中，不比在家自在，总是会出现一些囧事。比如说到了饭点找不着饭店，错过了发车时间没不到票等等。
同学们有过外出的囧事吗？(比如和父母一起旅游，比如第一次进城，第一次去同学家玩)遇到这样的事情，你通常是怎么解决的？
小结：是啊，当我们离开熟悉的地方，来到一个相对陌生的地方，交通、饮食、住宿等方面如果考虑不够周到，就很有可能发生一些囧事，这些事轻则影响我们的心情，种重则影响我们的要办的事情。
2.出示北京旅游的**。
师：老师暑假带着家人到北京自助游了7天，还去了大草原。从南京到北京距离远，时间长。但是这一趟确没有发生任何的囧事。想知道老师是怎么做到的吗？
3.今天这节课我们就一起来学习规划自己的行程吧。
板书课题：世界很大，我能去看看。
二、方法交流。
1.思考。师：要开始一段行程，那些问题使我们必须考虑清楚地。(交通、饮食、住宿)
对于一个陌生的环境，我们如何才能做到在到达目的地之前，就弄清楚这些信息呢？
2.提示。师：刚才有很多同学说到了网络。确实在网络的帮助下，我们确实能够做到对一个陌生环境也能了如指掌。大家会吗？
三、认识地图。
1.引入。师：为了帮助人在途中的人们，很多信息工作者，开发了具有多种功能的地图。大家知道都有哪些吗？(地图、腾讯地图等)
2.认识地图。
师：今天这节课，我们就一起来认识一下地图。
3.打开地图。
师：当你看到这个页面，你了解到哪些信息，说给你的同桌听一听，还有哪些你不太懂的，问问你的同桌。你也可以自己试着操作操作，边操作边思考。如果还有不太清楚地，请及时记录。
4.小组展示，互相指导。
重点指导：搜索功能：可解决住的、吃的、玩的地点的查询和预订。
公交功能：可解决去往目的地的的问题。
让学生试一试：重点讲解(1.搜素框的输入：出发地、目的地。2.认识主对话框：图像的放大缩小、全景图卫星图、路况、全景等))
驾车功能：只适合自驾的行程。
5.小结。师：有了这个神器，以后还怕人在途中吗？
四、任务完成。
1.激励。师：刚才我听到很多同学都大声的说，以后都不怕人在途中了。下面我就要考考大家了，学校合唱队将要到南京中华中学参加合唱比赛。大家想不想去为他们加油？
2.布置任务。
师：那好在爸爸妈妈的支持，让我们一起前往，但这次让你策划行程，你要考虑哪些问题？
生：怎么达到中华中学。
3.实际操作。
生：在地图中选择公交，输入出发地和目的地。
问题1:未能计算高淳到中华中学的公交线路？
追问：这是什么原因呢？
解释：公交智能查阅城市公交线路，高淳到南京还没有公交只有长途大巴。在这里查不到。那怎么办？
解决：直接输入南京南站到中华中学。
重点研究：1..认识页面左对话框：较快捷、少换乘、少步行如何根据实际情况选择。2.行程可进行记录也可直接发到手机上。
记录：小组完成线路的记录活动。
五、完善方案。
1.激趣。师：同学们好不容易来一趟南京，你总不想看完比赛就马上回家吧。你还有哪些想法呢？
生回答。2.设问。
师：那么这次外出，我们除了要考虑交通问题，还要考虑哪些问题呢？
板书：就餐、住宿、线路规划、行程时间安排等。
3.完善方案。
出示**(中华中学合唱比赛9:00—11:30)
六、激趣拓展，总结下课。
1.除了电脑可以使用地图以外，还有哪些工具可以使用地图？
2.智能手机上，它除了设计路线外，还具备卫星定位和导航的功能。同学们，可以课后自己探索。
活动主题酷玩酷乐——玩转魔方。
教学目标：1.学生能熟练掌握三阶魔方和镜面魔方的还原方法和技巧，了解魔方与数学之间的联系，对魔方玩法的基本思路有一定体会，引发学生继续探索魔方世界的兴趣。
2.学会判断镜面魔方中的“黄色小块”,并能正确做出小鱼。
3.激发学生对魔方产生强烈的兴趣，继而对与魔方联系很紧密数学学科感兴趣。锻炼良好的意志和心理素质的同时，品尝成功的喜悦，建立学生的自信心。
学情分析：学生在学校开设的社团课中已经接触过多种魔方，学生比较感兴趣。学生在认知和心理发展的过程中，已具备了形式抽象能力，在空间想象，逻辑思维方面有了一定的基础，因此，从学生发展规律来看，在小学实施魔方课程是符合其成长发展规律的。
重点难点：重点：学会镜面魔方顶层同色和六面复原，并能熟练掌握。
难点：学会判断镜面魔方中的“黄色小块”。
教学过程：一、【导入】**导入。
今天老师带来一样哪位同学来给我们介绍一下三阶魔方呢？并根据学生的回答适当出示填空。神奇的东西，是什么呢？
请看一段短片。**短片，学生回答是魔方，是的，今天这节课我们继续来学习神奇魔方(板书)。
哪位同学来给我们介绍一下三阶魔方呢？并根据学生的回答适当出示填空。
二、活动1【活动】三阶魔方游戏pk
三阶魔方的转法小朋友们都已经很熟练了，那么今天老师想和同学们做几个游戏。游戏前，我先规定好从这边数是1号、2号。。依次数下去。
1、游戏一：大家一起来。
那这个游戏是要所有小朋友一起来速拧做“t”字型。准备，开始！表扬最先完成的小朋友。
2、游戏二：个人小pk
这个要在每组选一个小朋友来参加，为了公平，我请每组4号同学站起来，其他同学可以给你们组的同学加油，但请不要去干扰他们转魔方。我们现在比一比哪组最先做出速拧“两层复原”。准备，开始！
3、游戏三：小组合作，六面复原。
这个游戏只需要一个魔方，但这个魔方也很重要，它关系到你们组的胜利，所以你们要选好哦！选好之后，请将剩下的5个魔方放到抽屉里。为了公平起见，我们要组与组之间交换打乱魔方。
打乱好魔方的请归还，接下来老师要介绍游戏的规则了，请认真听哦！(结合ppt)每组6人，1号同学做“十字形”,做好之后传给2号同学，2号同学在1号的基础上做“t”字型，3号同学在2号的基础上做两层复原；4号同学在3号的基础上做“顶面十字”,5号同学在4号的基础上做“顶层同色”,最后一名同学要完成魔方“六面复原”。最后我要提醒如果有小朋友一个人转了不止一步，那就算犯规，你们组就要重新开始。
听清楚了吗？那我要来考考你们，随机抽两个学生问你是几号，你应该转什么？看来大家都已经准备好了，那么我们比赛开始！
(放**)
这一组每个小朋友转的都很快，所以他们获得了第一名，我们把掌声送给他们，现在请把三阶魔方放进抽屉里。
活动2【讲授】学习镜面魔方。
出示镜面魔方**，你知道这是什么魔方吗？是的，这是镜面魔方。那么它和我们的三阶魔方有什么相同和不同的呢？
相同点：它们都有12个棱块、8个角块和6个中心块。
不同点：三阶魔方复原是看颜色，而镜面魔方复原是根据各块形状(可能是长短、厚薄)。板书：三阶魔方颜色，镜面魔方形状。
那么在前面的学习中我们已经学会了镜面魔方顶层十字。你还记得吗？接下来我们来比一比谁最快转到“顶层十字”,转的时候也要多多参考我们三阶魔方的转法。
请拿出你的镜面魔方，准备，开始！(放**)
做“顶层同色”
1、介绍特殊情况。
三阶魔方转完顶面十字会出现三种情况，出示三张**，第一个是“顶面缺2”、这个是“顶面缺4”,这个是“顶面缺3”也可以叫做“小鱼”。那么在镜面魔方中也会有这三种情况，我们一起来看一下，出示镜面魔方中“顶面缺2”、“顶面缺4”和“小鱼”的**。小朋友看看自己手中的魔方是哪种情况，请个同学说一说。
缺2的时候要把其中一个黄色小块放在左后方，缺4的时候要把其中两个黄色小块放在魔方的左手边，然后做小鱼1。
2、介绍黄色小块的判断方法(投影展示)
说到黄色小块，因为三阶魔方有颜色，而镜面魔方没有颜色，这里老师要教小朋友镜面魔方黄色小块的判断方法，请小朋友一起看投影，我们规定剩下角块中面积最小的那个面就是黄色小块。像“缺4”的情况这个面是这一块中面积最小的，那它就是黄色小块，这个面是这一块中面积最小的，那它就是黄色小块，像“缺2”的情况这两个面是这些块中面积最小的，那它们就是黄色小块。请同学试着找一找自己魔方中的黄色小块，“顶面缺2”和“顶面缺4”的同学将你们的魔方按老师上面说的方法摆放正确。
3、**教学“顶面缺2”和“顶面缺4”两种情况。
当我们转出来的是“顶面缺2”和“顶面缺4”的时候，我们需要按照二后四左做小鱼1,请大家来看**。接下来，请是“顶面缺2”和“顶面缺4”的小朋友按老师的方法做小鱼1,已经转出小鱼的同学这一步不要转魔方。转完这一步所有小朋友都出现了“小鱼”的情况，那老师这里有一张三阶魔方和镜面魔方的小鱼图，我们一起看一下，镜面魔方中同样高就是同色的意思，所以我们把这个和中心块、棱块同样高的角块看做鱼头，那这里是黄色小块，这里也是黄色小块，那现在你能判断出这个是小鱼1还是小鱼2?
(小鱼2),请2位同学说说自己手中的魔方是小鱼几呢？判断出来后，请小朋友做小鱼将顶层同色。
苏教版六年级综合实践上册教案
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