通过学习《新课标下的小学数学教学设计》，我明白了这个课程主要是对课程的设计提出的要求。
一、让学生做更大一些的事情。学生是教学的主体，学生是课堂的主体，课堂上应当把更多的时间留给学生，让学生独立思考，独立动手，把从老师那吸取到知识自己再体验加工最后变成自己的知识，而不是满堂灌。这样的话学生对新学的知识可以有深刻地体会，并且能在生活中灵活运用，这样可以说已经达到了数学的目的了。
二、要改变以往将知识点简单拼盘式的教学，将远期目标和近期目标相结合。
以往上课时一般都是注意到这节课目标没有考虑到以后在其他方面都能用得到，只认为只要暂时掌握这个单元的知识即可，谁知与以后的学习往往都有紧密的联系。例如因数倍数的知识点到了分数这方面的就要用到了，由此可以看来许多知识点往往就是个基础，我们要把这个知识点打好了，那么在以后的教学中将可以达到意想不到的效果。所以我认为将远期目标和近期目标相结合，是非常的必要的，我们并不只是单单看现在的，还要看未来的，要**远瞩。
三、从学生的实际情况出发，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进行教学。
这个从实际出发的观点，非常的认同，每一班每一个学生都具有不同点和相同点，所以在教学设计的过程中，我们要根据学生的个性，知识水平来进行设计。过高让学生二丈和尚摸不到头脑，过低让学生感觉到枯燥无味，没有一个探索的动力。所以在备课时不但要备课本还要备学生，这样才能有效地收到教学效果。
总之，在现在的小学数学教学设计中我们要**远瞩，要注意学生的动手能力，能把数学用到生活中去，培养学生乐于钻研、善于思考、勤于动手的习惯，让学生有机会在不断探索与创造的氛围中提高解决问题的能力，体会数学的价值。
新课标下小学数学教学设计
新课程标准的基本理念指出 数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。练习是一种有目的 有计划 有步骤 有指导的教学训练活动，是学生掌握知识 形成技能 发展智力 培养能力 养成良好学习习惯的重要手段 也是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施。...
新课标下的小学数学教学设计作业
吴川市吴阳镇霞姚小学骆康娣。首先我觉得有必要在这里 一下中小学数学老师在教法上有什么不同。我一直教小学高段数学，学生进初一后会经常回母校看望老师，有学生告诉我 中学老师讲得太快了，有时听不太懂 路上遇到原来的家长，与家长聊天，有家长着急 我那孩子进初中后还不太适应 也听过初中数学老师抱怨 听说在小学...
新课标下的小学数学教学
作者 杨燕玉。新课程 小学 2014年第12期。新课标要求我们关注学生学习数学的过程已经成为广大教师的共识，数学教学不是教师简单地展示结论的过程，而是学生在教师的组织和指导下，亲身经历主动参与 积极思考 与人合作交流和创造等活动的过程。这样才能真正地获得数学的知识和数学方法，同时我们也要提高学习数学...