学习《如何落实新课标对估算的要求》心得体会。
估算与口算、笔算共同组成了计算教学，是其重要的组成部分，而且有着广泛的实际应用。对于小学生，我们加强估算方面的训练，有利于培养他们的估算意识。但是，在实际教学中，我们却遇到相当多的困惑。
通过学习《如何落实新课标对估算的要求》，解除了我心中的许多困惑。
困惑一：估算与生活实际相脱离。
仅仅是课堂上的应用和单纯练习估算，仿佛与生活实际有点相脱离，学生也不懂得在实际生活中加以运用，违背了“数学**于生活，运用到生活中”的原则。
我们要设计好问题情境，使学生在具体的问题情境当中让学生去感受估算的实际价值，哪些问题解决需要近似值，就是需要估算，哪些问题解决一定要算出精确值。
困惑二：用估算来检验笔算。
我们很多教师在估算教学时，对于估算掌握不好的学生，往往会告诉他们一个“小诀窍”：先计算，再估算。这样做，学生能够提高估算的准确率了，但是我们也知道，这种以估算来检验笔算的方式，对于学生估算意识的培养毫无利处。
我们要鼓励学生利用估算来验证计算结果，养成好的习惯，也是提高计算正确率的一种好方法。计算前进行估算，可以估计出大致结果，为计算的准确性创设条件；计算后进行估算，能判断计算有无错误并找出错误的原因，及时纠正。
新课标对四年级的要求
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问 通过学习 义务教育语文课程标准 2011年版 解读 请您与原课标。对比一下，结合具体案例，谈一谈阅读教学的变化。答 2011年版新课标对阅读教学的要求是 具有独立阅读的能力，学会运用多种阅。读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，培养理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品...
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