对于还是一名大四学生的我，能够有这个顶岗实习的机会来到这里任教英语，我感到很高兴。这里属于西部农村一所初级中学，学生也都是来自周边的村庄，很多还是留守儿童，学生的英语素质普遍比较差。虽然到目前为止，我任教只有短短的两个月时间，但通过这两个月以来的不断反思、不断总结，对于提高西部农村中学英语，我也自己的一些有体会。
下面便是我任教以来对提高西部农村中学英语教学的几点心得体会，与大家共勉。
一、激发学习兴趣。
西部农村中学，无论是师资数量与质量，还是学生的**和教学设备都比较差。来自农村的学生，在小学阶段几乎没有进过英语课堂，所以初中英语教师只得从字母教起，加之学生年龄偏大，反应较慢，教起来很是费劲。对于学生来讲：
由于是首次接触一门新的语言，学起来也许会比较吃力，学生的学习英语的兴趣很容易丧失。这样下去，放弃学习英语的人数会递增，差生面越来越大，出现了相当数量的低分低能的学生。所以对于感接触英语的西部中学生，我们首先要激发他们学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢？我认为，作为一个教师，首先要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生，不能一味地向学生灌输死的知识点，以学生的考试为唯一学习目的，这样只能适得其反。
要把自己最具独特魅力的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，进而转化为学习动力。其次，要运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情境生动形象地表现出来，虽然西部农村中学教学硬件不足，但可以利用简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生的多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性的各种活动中获得乐趣、增长知识。最后，教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验。
二、更新观念。
英语进入西部农村中学课堂的脚步比较慢，大家对他还不熟悉。很多人在思想上对英语都不够重视。大多数家长对孩子的英语学习也不够重视，没有把英语和语文数学放在同等位置来看。
他们认为孩子只要把语文数学学好就好了。再加。
上农村中学学英语师资比较缺乏。
学习英语课程是新世纪发展的需要，是知识经济时代更好的发展以及与国际社会接轨的必然要求。现在的教育也越来越重视这方面的培养。随着近几年的发展，越来越多的西部乡村中学学校都越来越重视英语教学。
作为一名西部农村中学一名英语教师，我们不仅要是学生明白学习英语的必要性，把眼光放远。也要是学生家长明白这个道理，让学生家长支持学生的学习。
三、狠抓课堂。
课堂是学生学习英语的主要场所，也是最佳时间，特别是在全面推进新课程标准的今天，提高西部农村中学英语课堂的教学效率，已成为提高英语教学质量的关键所在。农村学生的学习大多也就依赖于老师的课堂教学。
1.教师的课堂教学方法。
1）备好课、上好课、提高教学质量。我认为要提高教学质量，备好课、上好课是关键。要想提高教学质量，必须上好课，让教学目标落到实处。
而要上好课就要备好课，只有做充分的课前准备。备课时，不仅要研究教材，还要站在学生的角度思考问题。
2）营造良好的课堂氛围，优化师生关系。很多农村孩子，刚刚接触英语时都羞于说英语，觉得说英语是件很难为情的事情。在课堂上，老师应该多鼓励学生大胆开口，声音洪亮，这样便于学生发音错误时老师能够及时纠正。
英语口语是很多农村中学生的弱点，要多多给学生信心，鼓励他们多开口说。
3）老师在教授每一个新知识点的同时，一定要培养学生养成善于总结的习惯，以至碰到其他题目能够举一反三。
4）学生小组合作学习，共同提高。新课程标准提倡给学生自主权利，放手让学生承担自己的学习任务，给学生创造更多的发展空间，帮助学生学会合作学习，明白合作学习的重要性。合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式，更是新课程实施后应用广泛的学习方式之一。
最终目的应该是：共同解疑、共享成果、促进思维。以前的英语课堂留给学生的时间很少，学生都是在老师的带领下不停地接受知识。
新课改下给学生创造了一个思考讨论的空间和时间，集思广益、交流学习、共同达标、体验快乐。在课堂上，让小组学生一起做一些口语练习，课后，小组相互监督背诵单词、课文，进行口语练习。
教无定法，贵在得法”。通过这样的教学，我在英语教学中取得了较好的效果。总之，在英语教学中，只有在教学方法上下功夫，灵活运用，激发学生强烈的求知欲，充分调动学生学习的积极性，精心创设情景，才能使学生产生浓厚的学习兴趣，提高课堂教学效率。
四、课后作业，落到实处。
基本每堂课结束后，老师都会给学生留有一定的课后作业，用以巩固课堂知识。课后作业一定要落到实处。
1.口试作业。
课堂上新授了一篇新的对话，要求学生以小组为单位进行练习。
2.笔试作业。
笔试作业是需要学生动笔写来完成的。课后作业都是为巩固课堂所学知识而服务的。老师应该针对本堂课学习的知识，精心地设计一些适量的课后练习，并且要注意题型的多样化。
3.预习。预习是一项很重要的工作，学生预习了，有助于学生更容易听懂，根据自己预习的情况查漏补缺。让学生养成预习的良好习惯。
五、课后反思，及时总结。
每一堂课结束以后，我们都应该及时进行反思总结。教师课后反思自己本堂课的教学，有哪些成功之处，同样，还有哪些不足之处。有哪些重点知识学生掌握比较困难的，需要下节课进一步强调的。
与此同时，学生也应该认真地反思自己本堂课所学习的知识。自己本堂课学习了哪些新的知识，哪些知识自己已经掌握了，以及哪些知识掌握不好，还有什么疑惑的地方，把自己不懂的地方作上标记，向同学请教或者直接向老师咨询。
六、关注边缘生。
每一个班级里面往往都有那么几个不及格或表现不好的边缘生。这些学生也很是让老师头疼。他们大都本身也存在一些自卑的心理，因为学习成绩不理想而受到家长的责备和同学的冷落。
他们更需要老师的关心和爱护。尤其是课堂上，大多的“风头”都被那些尖子生抢去了，老师们也应该刻意地给边缘生留一些表现的机会，鼓励他们大胆地站起来回答问题。当回答正确时要及时给他们一些表扬，即使没有回答正确，也应该多给他们一些微笑和鼓励。
老师们不经意的一个微笑和一句赞扬，往往会给他们很大的信心和动力。课后，老师们也要留出一些时间对边缘生进行辅导，让这些边缘生时刻感觉到老师们对他们的关心和爱护。
同时管理好了这些学生，也有利于良好课堂纪律的保持，提高课堂教学质量。
七、培养学习英语的毅力。
英语学习是一个缓慢、长期的过程，几星期、几个月内就能学好英是不可能的。越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。我们每天要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理压力。
比如记一个单词，背了十几遍都没有记得，最后花了好大的劲终于勉强记得了，可没隔几天又消失得无影无踪。一次次重复的失败，的确带给学生很多的失望甚至是绝望，可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。
俗话虽说：“一份耕耘，一份收获。”但在英语学习上，可能有学生付出了很多努力，却不见收获。所以英语此时此刻，学生最需要的不是教师的专业知识或者一道题的。
标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，懂得“失败是成功之母”的道理，帮助他们建立自尊、树立信心，从而以一定的心理优势积极地投入学习活动中去。
不仅要使学生学到英语，而且要让其懂得如何面对挑战。挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。
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