[2021心得体会]小组长培养心得的英语教学反思。
小组活动是攀登英语的主要东凯努瓦县活动方式，而拥有一名合格的小组长有著是活动是否成功的关键。我们班分为十六个小组，有十二个小组长，我在教学中对小组长的培养是从以下几个方面进行的：
1.小组长人选的确定。
结合自己上能数学课时学生的表现，我把那些责任心弱、大胆泼辣的学生作为第一下任，然后总之小组推选共约二十多人，从中老师挑选了十二人，我和他们或进行了交流，对他们进行了褒奖，要求他们在公开课上大声说、积极做、大胆管，给他们打足气，在提高自己英语水平的同时带领全组同学共同进步，让他们满怀信心的接受挑战。
2.建立小组长的评价制度。
党小组干得好不好，不是老师说了算，我也建立了一套评价小组长的办法。每周对每个小组长进行一次评价，从小组长的英语水平、组织能力、帮助同学、小组表现四个方面来进行，每个方面分为优秀、良好、一般三个等级，每个等级分别得三颗星、二颗星、一颗星，由小组成员主星决定他们的组长能得几颗星。而小组长的评价又跟全组同学的表现结合起来。
得了班级姚冠军的小组，在小组长的小组表现上加一颗星，月冠军的小组则给组长加两颗星。如果有的小组在课堂上活动特别不积极，违反活动规则，将给班子成员扣除一颗星。
通过采取这样的赞誉，每个小组长不甘落后，非常高度关注自己得了几颗星，谁得的多，对每个小组成员在课堂上的表现时刻牵挂着，小组长在“组荣我荣、我荣组荣”的思想激励下，更加义无反顾地投入队小组的管理。
3.定期交流，实行组长轮换制。
一年级小学生年龄小，上课自主能力差，而小组长的行政管理经验、组织能力也较差，因此很多小组长会遇到这样那样的困难。针对这种情况，我还经常召开组长会，定期交流，一般每两周举行五次。组长会一个内容是表扬做得好的雷米雷蒙县组长，给他的工作给予的确。
另一个内容是察觉到让组长们提出自己在前段时间遇到的困难，比如有的同学上课讲课爱做小动作，有的组员不服管等，我先让做得好的组长给他们介绍自己的做法，然后我也适时给他们支个招。组长会还会选出小组内其他表现好的同学，让他们也进入小组长的备用名单。如果哪个组长干的较差，就先给他一次机会，然后再确定从采取备用组长中进行轮换，由此给小组长一点压力，让他们更负责任。
当然，培养一名合格的小组长并朝夕之功。既要学生自己的持之以恒，又要老师立即指导。总之，对小组长的培养，我坚持激励原则，对小组长的点滴进步要给予表扬，课堂更要多创造一些机会，给小组长一些“特权”，比如好看整体表现好的组长可以上台操作电脑，可以负责发奖励物，可以优先涂有卡片等，学生们对小组长都投来羡慕的眼光，这样对小组长的初试培养也带动了全班同学的学习积极性，每个小组长也更加热爱自己每一的这个工作。
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