三年级语文上册《小露珠》第二课时教案设计

发布 2023-11-27 07:15:06 阅读 3492

三年级语文上册《小露珠》第二课时教案设计。

教学目标:、引导学生有感情地朗读课文。

2、引导学生体会关键词语的意思,并体会表达的思想感情。

3、引导学生学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

重难点:、学会有感情地朗读课文。

2、体会所表达的思想感情,从文中受到启发。

教学准备:多**。

一、激情导入。

、今天我们继续来学习《小露珠》这一课,请大家伸出小手和老师一起板书课题。

2、齐读课题。(让我们一起用甜美的声音来读读课题。)

3、通过上一节课的学习“小露珠”给你留下了怎样的印象?

4、看来这美丽的小露珠给你留下了深刻的印象,那你们喜欢它吗?你知道在课文里有谁和你们一样喜欢它呢?

(小动物和植物)

5、为什么大家都喜欢小露珠呢?让我们一起带着这样的疑问走进这个童话故事里吧。

二、民主导学。

任务一:有感情地朗读课文,思考:大家为什么都喜欢小露珠。

任务策略:1、用自己喜欢的方式有感情朗读课文2-5自然段。

(1)找一找小露珠遇见了哪些小动物,并用圆圈圈出来。

(2)思考:小动物们为什么都喜欢小露珠?你是从哪看出来的?找出相关语句并用直线划出来。

2、有感情的朗读课文第六自然段,并按照之前的学习方式小组合作学习第六自然段,思考:

(1)阳光下的小露珠是什么样子的?在课文中找出,并用波浪线划出来?

(2)你从课文的哪些地方可以看出植物也喜欢小露珠?找出相关语句并用直线划出来。

自主学习:、用自己喜欢的方式朗读课文。

2、思考相关问题。

展示交流:学习第二至五自然段。

、天渐渐亮了,小露珠遇见了谁呢?

2、小动物们为什么都喜欢小露珠?你是从哪看出来的?

3、指名交流并板书。

4、看来小露珠在小动物的眼中各有特点啊。(指导朗读)

5、发挥想象,其他小动物见了小露珠又会怎样向它问好呢?模仿它们的说话形式来说一说吧。

(像宝石那么璀璨的小露珠)

(像玻璃那么清澈的小露珠)

6、交流。学习第六自然段(小组展示)

、此时,天越来越亮,此时太阳公公也探出了头,让我们来看看阳光下的小露珠是什么样的?(光彩熠熠)

2、不仅小动物喜欢小露珠,植物也喜欢小露珠,你从课文的哪些地方可以看出植物也喜欢小露珠?

3、学生交流。

(教学生字“戴”)

4、引导理解“格外精神”

5、阳光下的小露珠既然能给植物带来“精神”“生机”和“美丽”,那么植物当然也喜欢小露珠啦。实际上,这是告诉我们露水有着滋润万物的作用,民间有句谚语“雨露滋润禾苗壮”说的就是这个道理。

任务二:学习课文第七自然段,体会小露珠消失的过程,感悟小露珠的精神。

任务呈现:1、默读课文,思考:这段话讲了什么?

2、练习说话。

3、感悟小露珠的精神。

自主学习:默读课文,思考相关问题。

展示交流:、太阳公公越升越高,小露珠的身子也越来越轻,它渐渐地变成了水蒸气,向天空中飘去,离我们也越来越远……请大家自由朗读第七自然段,思考:这一段讲了什么?

2、学生交流。

3、这一段连用了“越来越”,你能用这一组词语来说一句话吗?

3、是啊,小露珠离我们越来越远,它要与大伙告别了,可是大家多么想把小露珠留住啊,你瞧……(出示)

4、假如你是这些植物,你会对小露珠说些什么呢?(句式:我是……,我对小露珠说:……

5、学生交流。

6、假如你是小露珠你又会向植物们说些什么呢?(理解“一一告别”)【机动任务】

7、此时此刻,用一个词语来形容你的心情吧。(依依不舍、依依惜别)

8、植物们也和大家一样非常舍不得小露珠的离开,不过没关系,小露珠明天还会来的,让我们一起学着小露珠的神态,笑盈盈的说:我明天还会来的。

9、同学们,学到这里让我们想想:为什么大家都喜欢小露珠?

(外表美,心灵美)

0、是啊,小露珠的出现给万物带来了生机,当太阳渐渐升起时,它却蒸发了自己,它为的是别人,牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样,外表美,心灵更美,给大家带来欢乐。所以为了我们美好的世界,做一颗美的露珠吧!

三、检测导结。

、通过关键字词句感悟课文内容。

2、进行说话练习。

四、板书设计。

小露珠。外表(美) 心灵(更美)

闪亮装点植物。

透明。滋润植物。圆润。

语文苏教版三年级上册小露珠第二课时

小露珠 第二课时 教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用 越来越 越来越 造句。3.反复并有感情地朗读课文,拓展说话练习,通过想象文中描绘的美好意境理解课文,感悟小露珠无私奉献 无怨无悔的品格。教学过程 一 导入。1.同学们,上节课我们一起走进了童话...

苏教版三年级上册《小露珠》第二课时

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