第三十课时。
第二课时。教学内容：课本p42，千克的初步认识，完成“做一做”和练习十一的第5-7题。
教学目的：使学生初步认识重量单位千克，建立千克概念。
教学重点：克与千克之间的换算。
教具准备：500克装精盐，苹果等。
教学过程：一、
复习。上节课我们学习了重量单位克，还用天平称了一些能克作单位的物体的重量。
1克的重量约是2公硬币。
1个苹果大约50克。15个图钉大约10克。
重量单位中较小的是克。二、新授。
千克的初步认识。
1）师称出1千克的物体，让学生亲自掂一掂。如1袋洗衣粉等，让学生感觉1千克的重量。
师可以称好几份重1千克的东西，在课堂上顺次传递。
指出：称一般物品的重量，常用千克做单位。
为了使学生对1千克的实际重量有较深的印象，还可举出本地常见的一重量为1千克的物品。
1袋精盐500克，2袋精盐正好是1千克。
2）克与千克。
为了使学生比较具体地感知克与千克之间的进率，教师可用准备好的1克的，10克，100克，1000克的大米，让学生掂一掂看看。
1千克=1000克。
在商店里，常用下面的案称称物品的重量。
指导学生看书，指出1千克又叫1公斤。
指出图中的针指的“1”，是表示盘中苹果的重量是1千克（师可数数1千克的苹果大约有几个）这个案称最多只能称5千克的物品。
称出1千克的沙子，装在塑料袋里，用手掂一掂有多重。
一大袋的洗衣粉重1千克。
三、巩固练习。
做一做”，第1题可由师称出14千克的苹果，让学生数数，1千克的苹果有多少个？
第2题，师可以帮学生一起找出重约1千克的物品。
第3题师让学生按自己的记忆想出1千克是多少个这样的物品。四、总结。
1千克=1000克。
称一般物品的重量，常用千克做单位。五、作业。
完成练习十一5-7题。
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