两、三位数乘一位数（不进位）笔算。
教学内容：青岛版小学数学三年级上册11页信息窗1第二课时。
教学目标：1.学会两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能够正确地计算。
2.经历探索算理、算法的过程，了解竖式计算每一步的含义，培养初步的分析、推理能力。
3.会运用两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法解决相应的生活实际问题。
4.体会学数学、用数学的乐趣，感受数学的魅力。
教学重、难点：
教学重点：掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。
教学难点：理解算理，掌握两、三位数乘一位数乘的顺序和积的书写位置。
教具、学具：多**课件，小棒50根。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
课间休息时间是同学们最快乐的时光，我们的快乐大课堂时间到了。（出示情境图）
仔细观察情境图，你有什么感受？（生说出同学们课间游戏的欢乐情景）
你都获得了哪些数学信息？（生回答）
对学生的回答给予恰当及时的评价）根据这些数学信息你能提出什么数学问题吗？
根据学生的回答，出示数学信息，提出数学问题：
（1）三（1）班跳舞的一共有多少人？
（2）三（2）班跳舞的一共有多少人？
二、合作交流，**新知。
1.根据提出的数学问题，引导学生列出算式。
2.自主学习，小组**第一个算式的计算方法。
（1）找生说一说自己是怎样列的？并说一说算式代表的意思。
2）估算结果。
让学生估一估算式的结果大约是多少？并说出估算过程。
（3）到底有多少人呢？引导生用不同的方法计算（先独立思考，后小组讨论、交流；教师巡视并进行个别指导）。
（4）汇报交流。
请几位同学把自己的算法写到黑板上。（重点让生介绍自己计算的过程）
算法1：口算。个位：3个一乘2得6个一，十位：1个十乘3得3个十，也就是30，所以得到的结果是36。
算法2：算法3：
（通过摆木块、口算等方法让学生初步理解算理，为教授笔算的方法铺垫），让生充分感受问题解决方法的多样性并理解每种算法的算理，师重点教学用竖式计算的方法。
师追问1：如何列竖式？引导学生由一位数乘一位数竖式的写法类推列出12×3的竖式写法：先写第一个因数，再写第二个因数，写因数时应注意将一位数与另一个因数的个位对齐。
板书竖式写法：
师追问2：如何用竖式计算？观察竖式，小组讨论：用竖式计算12×3时，应先算什么，再算什么？
可根据口算过程回答，但他们的写法不同，根据学生的回答讲解：将第一个乘数十位上的“1”遮住，变成了2×3，3乘2得6，表示6个一，写在积的个位上，即写在与2对齐的横线下。
露出遮住的“1”，引导学生想：用2乘第一个乘数十位上的“1”表示什么意思？得多少？
（十位上的“1”表示1个十，3乘1个十表示3个十，3个十是30，把个位、十位乘得的积合起来，得36）板书：
6……2×3=6 此竖式可简写为 3 6
把刚才的计算过程找一两名学生完整的口述一遍。
练一练：（出示多**）
练习课本第13页“自主练习”第7题第一行。
学生计算完后，以12×4为例，说一说一位数乘两位数的笔算方法。
引导学生小结：笔算一位数乘两位数，要先用一位数去乘另一个因数的个位上的数，乘得的积写在积的个位上，接着再用一位数去乘另一个因数十位上的数，乘得的积写在积的十位上。然后把两次乘得的积加起来。
3.**第二个算式32×3
刚才学习的方法，你们选择一种自己最喜欢的方法来试着计算出32×3的结果。（小组合作完成）
汇报结果：口述计算过程，重点讲清笔算中乘的顺序和积的书写位置。
练一练：教材第13页“自主练习”第7题第二行。
学生计算完后，以31×2为例，说一说一位数乘两位数的笔算方法。
4.师生小结。
用竖式计算两、位数乘一位数时，要先用一位数去乘多位数的个位，再乘多位数的十位，并要特别注意用乘数去乘多位数哪一位上的数，积就写在那一位的下面。
三、巩固拓展，深化提高。
让学生先独立思考，再小组交流，师进行讲解。
第一关：看谁算的又快又正确。
新课堂11页第一题（笔算）
全班齐练，指名板演，集体订正，规范写法。
第三关：解决问题，读清题目，认真思考后再解决。
大熊猫是我国的国宝，平均体重是132千克，一只大熊猫一天约吃19千克的竹子。
（1）这三只大熊猫重约多少千克？
（2）60千克竹子大约够它们一天吃的吗？
第四关：你会做吗？
李梅一家计划国庆节外出旅游，每天预计支出情况如下表。
（1）如果外出7天，至少要准备多少钱？
（2）如果李梅的父母每月存800元钱，4个月能不能攒够这些钱？
板书设计：两、位数乘一位数（不进位）笔算。
使用说明：1.教学反思
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