2、自主**，合作交流
1)描一描，说一说师：同学们，叶子我们已经欣赏过了，这些树叶漂亮吗？想不想描一下它们的形状来？
老师已经把这些漂亮的树叶的图案送给了你们，那么就请同学们打开信封，选择一片最喜欢的树叶图形，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。 师：好！
谁愿意来给大家演示一下是怎么描的？(实物投影展示) 请用笔指着，说清楚是从**开始，又到**结束。 师小结：
看来，不管从**开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，请看(动态演示)，这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。(板书课题：周长一周的长度 ) 师：
老师现在还有一个小问题：谁说清楚你所画树叶图案的起点在哪，终点在哪？你有什么发现？
起点和终点两点重合。两点重合形成的图形是封闭式图形。(板书：
封闭图形)课件：封闭图形一周的长度，叫做它的周长师：我们看一组物体的边线，如果是封闭图形的周长，请坐好；如果不是封闭图形的周长，请举手。
(如果学生有不举手的可以分别请出举手同学和没举手同学说明原因) 师：好了，同学们表现得真不错，现在请你在信封中找到带有三个图形的纸，一笔描出上面图形的边线。同座之间互相检查。
2)找一找，摸一摸 1、同学们描的真好，检查的也很真认真！现在老师这里有一些平面图形( )贴在黑板上，请小朋友来选择自己喜欢的一个图形描出它的周长；并说出什么是它的周长。(如：
正方形一周的长度就是它的周长。) 2、同学们表现得真好，在生活中你能找到物体的一个面，并说说它的周长么？(课桌面、数学书封面、黑板面的周长、鞋底周长、……师小结：
”图形一周的长度是周长””物体一周的长度也是周长”.
三)量一量刚才我们通过摸，描，说，知道了什么是封闭图形的周长，现在老师看看同学们能不能计算出图形的周长(出示课件) 1.信封里有3个图形，请你将图形周长测量出来，并说一说你用的方法。怎样求图形周长的？
注意要从“0”刻度开始量。 说明：这些图形边线的总长度就是这些图形的周长。
说清楚过程，结果。 (课件出示答案) 2.师：
通过前面的学习，老师发现我们班的同学善于观察、爱动脑筋，所以老师还有一个小小的难题希望小朋友能帮老师解决你们愿意吗？
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