1、 剪一剪。
1）请拿出你的剪刀，看谁剪得又快又好？使用剪刀时要注意安全。
2）理解“边线”
你刚才是沿着什么剪的？
小结：刚才大家都是沿着图形的边来剪的，这个边，也可以说是边线。板书：边线。
你能指一指你手中图形的边线吗？
（3）理解“一周”
你是从**开始剪的，又是到**结束的？
像这样，从图形的一个起点出发，沿着边线又回到起点，我们把它叫一周。
2、 指一指。
1） 找下面图形“一周的边线”，强调封闭图形。
2） 出示**：地图，指出边线：
3、 摸一摸。
1） 摸数学书封面的边线。
2） 在周围物体的面上找一找，摸一摸。如桌面，黑板面，……4、 画一画。
1） 出示课本练一练第一题。
2） 学生动手，描出所给图形的周长。
3） 展示交流。
5、 揭示周长的含义。
图形一周的长度，就是图形的周长。
6、 练一练。
计算下面图形的周长（题略）以口算为主，主要交流算法。
小学数学北师大2019课标版三年级
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认识分数。教学反思。这节课是学生和分数第一次正式见面，是学生学习分数知识的起始课，对后继学习非常重要。课后仔细回想课堂上的点点滴滴，我做以下反思 一 创设情境，架设起生活与数学的桥梁。数学课程标准 指出 教学中，要创设与学生的生活环境 知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。本课教师从创设 分...
小学数学北师大2019课标版三年级《分桃子》教学设计 2
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