生活中的推理教案。
武夷山实验小学吴文凤。
教学内容：北师大版三年级上册第86页内容。
教材分析：把“对现象的推理”作为教学内容在教材中还是第一次，这是新课程的一大亮点。这种类型的问题原本只出现在数学奥林匹克教材中。
如今，这些生动有趣而又易于学生接受的知识溶入数学课本中，也是新教材在编排上一个大胆的尝试与创新。立足学生认知发展水平，教材在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要找准关系句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。
学习目标：1、通过解决实际问题，让学生经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，激发学生学习兴趣，增强应用意识。
2、借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定的方法进行推理，培养学生初步的逻辑推理能力。
3、能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行交流，培养合作意识。
重难点、问题**及对策：
重点：利用**进行生活中的推理。
难点：借助列表整理信息，按照一定的方法进行推理。
教学过程：一、创设情境、导入课题同学们，今天吴老师带你们去参观一个非常熟悉的地方。课件**，让学生欣赏美丽的校园环境， 课件从美丽的校园环境一下切换到地面的一处垃圾上。
有一个小朋友走过来了，你看，他捡起了垃圾，这是谁呢？然后让学生猜猜，猜出后，引导孩子说说猜的过程，并根据学生的回答，分别板书：仔细观察——寻找线索——认真分析，告诉学生这个思维过程，就是我们数学中所说的“推理”，这节课，我们学习“生活中的推理”，板书课题。
二、经历推理过程，探索新知。
课件出示：学校组织了足球、书法和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。笑笑不喜欢踢足球，小明不是电脑兴趣小组的，淘气喜欢书法。这三位同学分别参加哪种兴趣小组的活动？
1、谁能说说淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。这句话的意思？
2、谁能用最简单的语言概括一下题目的意思？
3、就凭这些信息你能准确判断出谁是哪个兴趣小组的吗？
4、那我给大家再提供一些信息课件出示：笑笑不喜欢踢足球，小明不是电脑兴趣小组的，淘气喜欢航模。
5、现在你知道谁谁哪个兴趣小组的吗？
6、每个同学先思考30秒，然后把你的想法轻声的跟你的同桌说一说。
7、谁来把你的推理过程说给大家听？
8、为什么他们都要先判断淘气是航模组的呢？根据学生的回答板书：直接信息。
小结：推理时从直接信息入手，就能很快的找到问题的答案。
9、有时候为了表达得更有条理，或让听的人更明白，我们还可以借助**来帮助我们判断。出示**并介绍利用**记录信息并进行推理判断。
教师小结**推理简洁、一目了然。
三、掌握方法、拓展提升。
课件出示：1、学校开设了美术、**和体育三门课，王、李、张三位老师分别教其中一门课。
王老师不是美术老师，***从不再操场上课，张老师上课要用钢琴。
这三位老师分别教哪一科？
你能用吴老师刚才介绍的**的方法来推理吗？
王老师教： ***： 张老师：
2、***和小军、小明、小林、小兵、小海在操场上做游戏。***的两边是小明和小军，小林正好在***的对面，小兵在小林的左边，小兵的对面是小明。
在图中标出他们的名字。
温馨提示：推理时最先确定谁？（老师）全班交流时强调：对面。
3、小红、小青、小芳、小丽四个人中，小青不是最高的，但比小红、小丽高；而小红又比小丽高。请在下图中标出她们的名字。
让学生在弄清题意的基础上，先独立解决问题。然后组织全班交流。
4、小玲有6种玩具：熊猫、松鼠、小狗、洋娃娃、小喇叭、手鼓，放在右边的玩具柜里。熊猫放在洋娃娃的左面、小狗的上面；松鼠既没有放在小狗的旁边也没有放在洋娃娃的上面；小喇叭也不在小狗的旁边。
让学生在弄清题意的基础上，先独立解决问题。全班交流时强调从直接信息入手，分清左右，上下等。
四、全课小结。
这节课你有什么收获？（推理）想想看，学习了这个本领对你有什么作用？
课堂总结：这节课，大家学得很好，个个都像侦探一样，非常善于推理，其实在我们的生活中，在我们今后的各科的学习当中，推理的知识运用得非常的广泛，相信今天的学习，一定会对大家的以后的学习会有很大的帮助。
板书设计：生活中的推理。
仔细观察。寻找线索→直接信息。
认真分析。
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