《体操表演》教案。
执教：周宇。
北师大什邡附小。
教学内容：小学数学第六册（北师大版）第75页《体育中的数学》第一课时《体操表演》。
教学目标：1、 通过研究体操表演中的队列问题，探索队列中蕴含的数量关系，使学生理解方队的含义。
2、 增强应用数学的意识，让学生应用画图、列表的方法解决实际问题，学会有序思考。
3、通过解决问题，使学生感受自己的生活与数学有密切的联系，增加数学乐趣。
教学重点：探索队列中蕴含的数量关系，运用数学知识和方法解决实际问题，增强应用数学的意识。
教学难点：用有序思维设计完整的队形。
突破重点难点设想：
让学生在具体的情景中去观察事物、思考问题，激发对数学学习的兴趣。
教具、学具准备：1、教师自制课件 2、学生题卡。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
1、谈话，激发学生学习兴趣。
2、****，学生**。
3、师：这些同学在做什么呢？还看到什么变化？
揭示课题板书：体操表演。
二、合作、**，学习新知。
一）探索长方形队形的排列。
1、 课件出示长方形队形**，学生观察。
师：通过观察，你了解到那些数学信息？学生回答。
2、理解每行人数和行数，提出数学问题，师板书：
每行人数：8
行数：：6总人数：48
3、 师：如果一直按照这个队形进行表演，你觉得怎么样？学生回答。
4、 师：怎么办？这48人你还能设计成什么样的长方形队形呢？
学生操作。5、展示学生作品教师根据学生的回答进行相应处理。
6、探索有序思维，设计完整方案。
7、展示学生的设计。
小结：只要做到有序设计，就可以做到不遗漏。
二）探索正方形队形的排列。
1、介绍方队。
师：刚才，还有同学提到把这48人设计成一个正方形队形，那你知道正方形队形有什么特点？
师板书：方队
2、巩固方队的认识。
3、师：那你认为这48人能刚好排成一个方队吗？那怎么办？
师：那你认为增加多少人合适呢？排成什么样的方队？如果要减少一些人，你认为减少多少人合适？排成什么样得方队？
师：大家刚才选择的是7×7方队 6×6方队，为什么不选择其它方队？
小结：刚才我们学习了长方形队形和方队的有关知识，那你能用今天学到的知识，来解决生活中的一些实际问题吗？
三、运用知识，解决问题。
1、选择什么样的方队，才能使增加和减少的人数最少？
23人（5×5 6×6） 51人（6×6 7×7）
2、我们班有（ ）人，如果排成长方形队形一共有（ ）种。
如果排成方队，至少要去掉多少人？至少要增加多少人？
四、课堂总结：
通过今天的学习你有哪些收获？
板书：体操表演。
每行人数：8 方队。
行数：：6 7×7=49（人） 49-48=1(人)
总人数：48 6×6=36（人） 48-36=12（人）
小学数学北师大2019课标版三年级
教学目标 1 感受并认识质量单位吨，了解1吨有多重，掌握1吨 1000千克 2 结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与实际生活的联系，体验数学的应用价值。教材分析 本单元教材先安排了认识千克和克，再认识吨，最后安排了 搭配中的学问 的内容。1吨有多重 是本单元的第二课时，主要是结合具体生...
小学数学北师大2019课标版三年级教学课后分析
认识分数。教学反思。这节课是学生和分数第一次正式见面，是学生学习分数知识的起始课，对后继学习非常重要。课后仔细回想课堂上的点点滴滴，我做以下反思 一 创设情境，架设起生活与数学的桥梁。数学课程标准 指出 教学中，要创设与学生的生活环境 知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。本课教师从创设 分...
小学数学北师大2019课标版三年级《分桃子》教学设计 2
分桃子。教学目标 1 让学生经历 分桃子 的活动过程，初步体验平均分的过程，体会平均分的意义。知道平均分是分得同样多。2 通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。教学重点 理解 平均分 的含义，会将物体平均分。教学难点 在分一分的过程中，感知 平均分 还可能有剩余的情况。教学过程 一...