课题：recycle2
重点：复习本单元表示食物、数字1—10、动物的单词，并学习数字11—12。
难点：11和12两个数字的发音较难，教师要鼓励学生多说，敢练。教具准备：教。师。
让。学。生。们。
准。备。
il,haburger,tea,ater,frenchfries,coe,hotdog,cae,bread,chicen的**。教师和学生准备骰子。学生准备数字1—12的卡片。
学生每四人一组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。
findandatch
的放大的图，以及按照。
dog,oney,ouse,tiger,pig,duc,rabbit,panda,bear,bird,elephant的样子剪成的**。
chantandove&findandatch的动画。教学过程：热身、复习。
学生进行日常对话。
让学生用手指代替蜡烛candle，师生共同随录音演唱歌。
曲tenlittlecandlesdance。如唱onelittlecandle时伸出一个手指。
教师**五单元dinnertie的录音，让学生边听录音边跟着说歌谣。
游戏：教师展示动物的**，通过**的背面让学生猜单词。呈现新。
教师继续进行以上的游戏，并把按照findandatch中的动物样子剪好的**拿出，让学生说单词。
让学生拿出自己准备的食品**，以小组为单位读单词。
让学生说说自己会说的食品单词，并比一比说说的数量多。一人说，其他同学数一数。
il,haburger,tea,ater,frenchfries,coe,hotdog,cae,bread,chicen,juice,coffee…
用数单词的方法引出数字11—12，教师可根据学生情况适当扩展数字单词。
**let’splay部分的动画，让学生边看边小声跟读。教师还可请学生来操作，训练学生的听力，认读及动手能力。趣味操练游戏：数字接力。
教师或学生说任意一个数字，如4，请同学接着这个数字说5，6，7……，当教师说stop!时，马上停止，随后选另一个数字接着。速度要快，谁接错了，就算输。
学生边听let’splay--chantandove部分的录音，边用手指表示数字，并做出相应的动作。做动作时，将食品卡片拿出，并作吃或喝的动作，在说到12，oh…ican’tove.时，就做出吃得太饱，走不动的样子。
在让学生练习oh…ican’tove.时教师要努力示范动作夸张的同时强调ove的发音。教师打开findandatch的动画，让学生跟读：
helpthebirdgethoe…
让学生在自己的课本上将动物和它们的家连线。教师可引导学生进行讨论，有些动物的家是固定的，如panda的家一般在竹林里。有些家则是几个动物都可以选择的，所以只要学生选择的理由正确，就可以。
由于ouse是可把任何地方当作家的，所以ouse没有家。
让学生上讲台在操作findandatch,为动物找家，下面的学生说helpthe…gethoe
为了更多的学生有上台练习的机会，可以规定每人限给2个动物找到家。课堂评价。
做活动手册本单元2,3部分的练习。扩展性活动。
将学生带到室外，让学生用准备好的骰子做游戏。让学生利用地面的格子或用粉笔画好格子，方法同教材chantandove的**。操作说明：
学生四人一组，将数字卡片和准备的食物**按课本上的顺序放好。
四人轮流掷骰子，谁先开始通过掷骰子来决定。学生按骰子上的显示，走到那个数字上，并说出数字卡相应表示的食物。说对的将棋子放在数字卡上，并做出相应的动作。说错了，退回原位。
谁先到12就做出吃的太饱，走不动的样子，说：oh…ican’tove.谁就是或胜者。板书设计：recycle2
findandatch部分的文字教案点评：
本课时教材通过letsplay和findandatch两部分的内容分别复习了所学的数字、食物、动物方面的词汇。两部分内容的复习均通过游戏的方式展现，学生在玩中学、玩中练，避免了复习的枯燥和单调。教师在教学过程中每一个环节都精心设计和组织，照顾了不同层次的学生，让每个学生都真正参与到活动中来，达到了复习和巩固知识，提高学生多方。
面能力的目的。
复习指令语的**活动。
**内容：本册书let’sdo部分的指令语。
目的：复习巩固所学指令语，同时复习和巩固所学的词汇。
方式：查找，认读，表述、做动作过程：
教师带领学生一同查找所学的指令语。分小组，认读各指令句。
教师出示指令语的**，学生以小组为单位回答，回答正确加一分。还可让学生抢答。
学生以小组为单位，分别发指令和做动作，看看哪个小组配合得好。
为优秀小组发奖。
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