10.端午粽。
一、设计说明。
本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。二、课前准备。
1．制作多**课件。(教师)2．预习生字，做字卡。(学生)三、课时安排：2课时。四、教学过程。
第一课时。一）情境导入，揭示课题。
1.多**课件****，展示端午节丰富多彩的习俗活动。(1)师生共同欣赏**，感受端午节的节日气氛。
2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。
3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？2．走入情境，揭示课题。
同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。（二）初读课文，认读生词1．自由朗读课文。
1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。2．学生认读生字。
1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。
3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3.教师指导学生认读生词。(1)游戏环节：我是读词王。
2)多**课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。
4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。（三）再读课文，练习书写1．教师配乐范读课文。
2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。3．教师指导学生多种方法朗读。(1)课件出示朗读要求。
说一说课文共由几个自然段组成。②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。(2)学生按照要求朗读课文。
3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。4．教师指导学生书写生字——叶。(1)课件出示：箬竹叶的**。
2)学生观察**，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。(3)多**课件出示生字——叶，看图学习生字。(4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。5．指导学生书写生字——真。
1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。6．研读课文第。
三、四自然段。
1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。
2)学生带着问题自由朗读课文。(3)学生根据课文内容回答问题。7．教师指导学生书写生字——豆。(1)**演示法，理解字义。
2)书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些。（四）总结全文，布置作业。
1．指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？2．合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。3．作业布置：有感情地朗读课文。
第二课时。一、复习引入，再现情境。
1．导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。
以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。(1)多**出示小动物的**：熊猫、山羊、兔子……
2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物**。2．师生共同齐读课文。二、诵读课文，品味内容。
1.抓住重点语句，指导朗读。(1)品读课文第二自然段。
2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。(3)学生带着问题自由朗读课文。
4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。(5)词语填空读课文。
课件出示：根据课文内容填空。
粽子是用___箬竹叶包的，里面裹着___糯米，中间有一颗___枣。
教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？
课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。
指导朗读：这样aab式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。⑤学生汇报朗读第二自然段。2．品读课文第四自然段。
课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？三、指导观察，正确书写1．创设情境，出示生字。
1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？(2)课件出示：写有生字的粽子**。
3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。
2．教师指导学生学习生字——午。
1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。(2)学生描红书写，在本子上写两个。(3)同桌之间展示，同桌互评。3．教师指导学习生字——节。
1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。4．指导学生书写生字——米。
1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。(2)多**课件展示**：
3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。5．教师指导学习生字——分。
1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。(2)书写要领：
上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。四、总结全文，情感升华。
1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
2．教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
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