口语交际·习作三。
学习目标。1.了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。
2.写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。教。学。
过。程。
第一课时。口语交际。
一、读题引入。
1.读课本“口语交际”，理解辩题。
2.确定观点，准备辩论。
先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例，准备5分钟。
小组辩论。1）八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。
2）辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。
班级辩论。1）说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。
2）分组：根据所持观点将全班分为两组。
二、辩论。师生点评辩论情况。
三、课堂小结。
肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。
第二课时。习作指导。
一、明确要求。
1.今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求：
2.事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？
3.习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。
二、要表达真情实感。
举例启发。1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导学生体会、交流。
2）教师总结、点拨。
三、搜索题材。
在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。
启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。
四、布置习作。
根据习作要求，完成习作。
第三课时。习作讲评。
一、名言激趣。
1.出示名言，激发修改兴趣。
写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
─鲁迅。我把《永别了**》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。
─海明威。2.交流习作。
大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。
二、佳作共赏。
这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。
1.请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真听，适当做笔记。学生自评。
2.听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生评点，教师总结。
3.教师推荐好文，师生共同评议。
三、指点迷津。
1.教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。
2.动手修改。
3.学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。
人教部编版六年级上册语文 习作二教案
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人教部编版六年级语文下册习作 心愿
3 结尾呼应开头 表决心，表示一定要实现自己美好的心愿。6.学生自由习作，教师巡视指导。7.写好以后，要认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺 流畅，意思更加清楚 明白。四 习作点评。1.选出两三篇比较优秀的作文，在全班进行点评。习作的重点在于讲清楚所写的是什么心愿，为什么有这个心愿...