习作：让真情自然流露。
本篇习作的目的就是让学生明白真情自然流露在文章中的作用，前面学过的一篇习作例文《别了，国语课》就是真情流露的典范。对于真情，我们要用真心去体会，用语言去描摹，用技巧去渲染，用构思去完善。
学生最容易忽视的是生活中的细节，认为家庭活动太平常，以至不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的真情，写出来的文章自然就枯燥乏味。因此要“指导学生从细节中感受真情，通过细节描写表现真情”作为此课的教学重点。
运用多**教学手段的优势唤醒和调动学生的生活积累，使其达到情不自禁、跃跃欲试的状态。
知识与技能】
1．让学生明白真情自然流露在文章中的作用。
2．激发学生倾吐内心情感的欲望。
3．引导学生掌握一些技巧和方法，使文章能够达到真情自然流露的效果。
过程与方法】
1．联系自身的现实生活，回忆往事，寻找感情涌动的瞬间。
2．介绍抒发情感的几种方式：直抒胸臆、借景抒情、内心独白、细节描述等，指导运用。
情感、态度与价值观】
培养学生学会倾吐内心真实情感。
重点。了解和学习写作的方法，引导训练，从而掌握技巧。
难点。体会方法并在写作中灵活运用。
教师：一些感人的文章和片段(多**)。
学生：对自己的成长过程进行回忆。
2课时。第一课时。
1．让学生明白真情流露在文章中的作用。
2．激发学生倾吐内心情感的欲望。
重点。了解和学习写作的方法。
难点。引导训练，从而掌握技巧。
一、导入。文章中最能打动人的东西莫过于真实的情感，我们在写作文的时候一定要用情打动人，同学们：你们是怎样理解“真的”涵义的呢？
1．真人真事。
2．亲身经历。
3．符合客观实际的事等。
二、感受真情，师生互谈。
1．师：叶圣陶曾经说过“学生的作文也就是他的生活”，可见在现实生活中，流露真情非常重要，下面请大家仔细阅读2篇习作例文，看一看作家是用什么方法让我们为之动容的呢？
2．快速默读例文，然后相互讨论。
3．学生说，教师总结：
1)精描细绘见真情(人物的语言，动作，神态，细节描写等)。
2)万事求实见真情。
3)直抒胸臆见真情(大胆的抒发自己的真情)。
4)巧妙地安排结构(设置悬念，线索安排)。
三、放录像。
1．表现亲情的一则广告。
2．电影《我的兄弟姐妹》片段。
3．歌曲《天亮了》
四、欣赏结束，让学生谈感受。
五、动笔起草。
1．学生动笔列提纲，以“感动”为题写一篇作文。
2．教师巡视指导，注意发现有代表性的习作。
让真情自然流露。
真情流露写作技巧。
第二课时。1．学会把一件事写清楚，写具体，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。
2．讲评习作。
学会把一件事写清楚，写具体，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。
一、修改作文。
1．自我修改：写完后，学生通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。
2．同学互改：与同桌或自己的好朋友交换作文，互相利用修改符号修改细节，对文章的整体内容可以在后面写修改建议或简单的评价。
二、全班评议。
1．教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐的作文，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完，也可以在关键地方停下来，就某一点请同学们评议。
2．评议的重点。
1)所写内容是否真实。
2)所写文章是否能打动自己，感动别人。
3)运用了哪些写作技巧。
三、接受他人的建议，再次修改完善习作。
四、重新誊写习作。
让真情自然流露。
内容真实、具体。
感动自己，打动别人。
学生最容易忽视的是生活中的细节，认为家庭活动太平常，以至不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的真情，写出来的文章自然就枯燥乏味。因此我确定以“指导学生从细节中感受真情，通过细节描写表现真情”作为此课的教学重点。
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习作 让真情自然流露。本篇习作的目的就是让学生明白真情自然流露在文章中的作用，前面学过的一篇习作例文 别了，国语课 就是真情流露的典范。对于真情，我们要用真心去体会，用语言去描摹，用技巧去渲染，用构思去完善。学生最容易忽视的是生活中的细节，认为家庭活动太平常，以至不能从日常的生活中感受到家庭成员之间...
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