习作:让真情自然流露。
本篇习作的目的就是让学生明白真情自然流露在文章中的作用,前面学过的一篇习作例文《别了,国语课》就是真情流露的典范。对于真情,我们要用真心去体会,用语言去描摹,用技巧去渲染,用构思去完善。
学生最容易忽视的是生活中的细节,认为家庭活动太平常,以至不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的真情,写出来的文章自然就枯燥乏味。因此要“指导学生从细节中感受真情,通过细节描写表现真情”作为此课的教学重点。
运用多**教学手段的优势唤醒和调动学生的生活积累,使其达到情不自禁、跃跃欲试的状态。
知识与技能】
1.让学生明白真情自然流露在文章中的作用。
2.激发学生倾吐内心情感的欲望。
3.引导学生掌握一些技巧和方法,使文章能够达到真情自然流露的效果。
过程与方法】
1.联系自身的现实生活,回忆往事,寻找感情涌动的瞬间。
2.介绍抒发情感的几种方式:直抒胸臆、借景抒情、内心独白、细节描述等,指导运用。
情感、态度与价值观】
培养学生学会倾吐内心真实情感。
重点。了解和学习写作的方法,引导训练,从而掌握技巧。
难点。体会方法并在写作中灵活运用。
教师:一些感人的文章和片段(多**)。
学生:对自己的成长过程进行回忆。
2课时。第一课时。
1.让学生明白真情流露在文章中的作用。
2.激发学生倾吐内心情感的欲望。
重点。了解和学习写作的方法。
难点。引导训练,从而掌握技巧。
一、导入。文章中最能打动人的东西莫过于真实的情感,我们在写作文的时候一定要用情打动人,同学们:你们是怎样理解“真的”涵义的呢?
1.真人真事。
2.亲身经历。
3.符合客观实际的事等。
二、感受真情,师生互谈。
1.师:叶圣陶曾经说过“学生的作文也就是他的生活”,可见在现实生活中,流露真情非常重要,下面请大家仔细阅读2篇习作例文,看一看作家是用什么方法让我们为之动容的呢?
2.快速默读例文,然后相互讨论。
3.学生说,教师总结:
1)精描细绘见真情(人物的语言,动作,神态,细节描写等)。
2)万事求实见真情。
3)直抒胸臆见真情(大胆的抒发自己的真情)。
4)巧妙地安排结构(设置悬念,线索安排)。
三、放录像。
1.表现亲情的一则广告。
2.电影《我的兄弟姐妹》片段。
3.歌曲《天亮了》
四、欣赏结束,让学生谈感受。
五、动笔起草。
1.学生动笔列提纲,以“感动”为题写一篇作文。
2.教师巡视指导,注意发现有代表性的习作。
让真情自然流露。
真情流露写作技巧。
第二课时。1.学会把一件事写清楚,写具体,突出感动的地方,并注意情感的自然流露。
2.讲评习作。
学会把一件事写清楚,写具体,突出感动的地方,并注意情感的自然流露。
一、修改作文。
1.自我修改:写完后,学生通过轻声朗读的方法来进行修改,注意字、词、句和标点等,同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。
2.同学互改:与同桌或自己的好朋友交换作文,互相利用修改符号修改细节,对文章的整体内容可以在后面写修改建议或简单的评价。
二、全班评议。
1.教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐的作文,作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完,也可以在关键地方停下来,就某一点请同学们评议。
2.评议的重点。
1)所写内容是否真实。
2)所写文章是否能打动自己,感动别人。
3)运用了哪些写作技巧。
三、接受他人的建议,再次修改完善习作。
四、重新誊写习作。
让真情自然流露。
内容真实、具体。
感动自己,打动别人。
学生最容易忽视的是生活中的细节,认为家庭活动太平常,以至不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的真情,写出来的文章自然就枯燥乏味。因此我确定以“指导学生从细节中感受真情,通过细节描写表现真情”作为此课的教学重点。
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