口语交际·习作八。
第一课时。教学内容：口语交际。
教学目标：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。
课前准备：单元导读后，可分组发放《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。
教学过程：一、读内容，明要求。
1．自己读口语交际的内容．
2．说说有什么要求？（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式．艺术品．讲跟艺术有关的故事）
二、创设氛围，激发交流欲望。
如：张贴优秀画作，**经典乐曲，展示泥娃娃，手工编织，剪纸作品，或者多**演示与艺术有关的各种场面，使整个课堂有一个良好的交际氛围，从而激发动机，学生想说的欲望．
三、联系生活，创设交际情景。
1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组：艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播。
2．把学生分好组后，引导学生交流．交流形式不拘一格，或找同桌．或小组．或班级，也可组成一个个临时的口语交际单位，可导游介绍．双人对话．问答，或多人讨论．辩论．评价等．
四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上，学生以小组的形式参与比赛。
要求：清楚，明白，最好能用上课内外积累的好词好句，其他学生认真倾听，听候交流自己感受最深的地方。
第二课时。教学内容：习作。
教学目标：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
课前准备：让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的**，或者带一件自己喜欢的艺术品。
教学过程：一、画面引入。
课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。
我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让**的主人来做画面配音吧！二、上台介绍。
教师可请1到2名学生上台介绍**内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书，特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。
）三、小组交流。
1．教师可以根据学生所带**或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、
艺术欣赏活动组等。
2．组内交流，互相提出优点，指出不足，帮助改进。3．每组推荐1名代表，全班交流，提出修改建议。四、指导选材。
教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六·一”文艺汇演的欢乐，美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。
五、学生撰写习作，教师巡回指导。
六、修改习作。
教师引导学生赏识他人习作的成功之处，审视自己习作中的不足，取长补短，”修剪枝叶”甚至重起炉灶。
七、赏析评改。
1．学生修改完毕后，可以读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏析。2．教师选择少量习作展示、点评。
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