意外[教学目的]一、知识教学点。
感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质。二、能力训练点。
理解主要内容，体会的写作方法。
培养正确、流利地朗读全文的基础上，分角色朗读课文。
三、德育渗透点。
继续培养爱读书，读好书的兴趣，逐步养成主动阅读的习惯。
教学重难点]
感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质理解主要内容，体会的写作方法。培养有感情地朗读，分角色朗读课文。[课时安排]两课时课时。
一、导入新。
二、初读课文，整体感知。
请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字。
音，读通课文。
三、学习课文2—12自然段．自由独第2-12自然段。
读后自主思考，全班集体交流。
陌生人主动搭话，碰到钉子后仍不放弃。
师：我们初读了课文，知道这个人就是《童年》的作者，苏联伟大的文学家高尔基。让我们。
揣摩一下高尔基当时的内心。为什么他要主动和作者搭活，在碰到钉子后仍然不停地追问呢？
启发学生结合作者看书的急切心情和剧院这个特殊的场所来思考。体会高尔基对青少年。
的关心。指导学生分角色朗读，体会人物不同的情感。②在作者大声哭了起来的时候，陌生人安慰“我”。
指导学生把描写高尔基的动作、神态、语言的句子分别画下来，认真读一读，说说从这些词句中，你又体会到了什么。
全班交流，教师小结：从刚才大家的交流中，我们知道高尔基体察作者的内心感受，适时地。
安慰使作者走出了悲伤，他对青少年的无微不至的关怀，让人对他不由得产生崇敬之情。指导学生感情朗读第10自然段。③“我”和陌生人成了好朋友。
扣住“微笑”一词，引导学生讨论：从高尔基的话语中，可以看出这是对作者在剧院中读书。
的批评。既然是批评，为什么还要带着微笑说？从“一同欣赏”这个词你读懂了什么？
引导学生感悟高尔基刘作者真诚的帮助和平等友好的态度。’
指导感情朗读。第二课时。
一．揣摩作者的写作特点。
同学们，在最后才交代“我”遇到的是高尔基骨高高的，又非常面熟的人就是高尔基呢？为什么作者不一开始就点明这个颧。
学生自主思考，全班交流，教师总结：作者这样安排确实独具匠心。既符合事情发展的。
顺序，使事情更真实可信；又使跌宕起伏，增强了的可读性，使耐人寻味。
教师拓展：简单介绍用了类似写法的一些作品，并向学生推荐这类作品阅读。
二．“我”读《童年》时大声地哭了，这也是读书地乐趣吗？你怎么看这个问题？《江畔独步寻花》一、教学目的要求：
读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。
学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思背诵这首诗。
利用学校园艺景点资源引导学生创作。
二、教学重点：理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。
三、教具安排：录音。
四、教学过程：导入新课，板书课题。
启发谈话：我们学过许多古诗，谁来背一首，指名学生背诵。本课我们学习杜甫的《江畔独步寻花》师板出课题，学生挤读。
释题；题目什么意思，你能说说吗？不行的话，请看诗后注释⑴，指名学生说说诗题意思。学习《江畔独步寻花》
学生自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么？精读句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。⑴指名读这一句。
问：读了这一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些写出了黄回娘家花的多？
指导朗读，指名读、齐读。
精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。⑴指名读这一句。
问：黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你如何知道的？
想家：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么？
指导朗读，指名读、齐读。
品味、赏析；你最喜欢诗中的哪句或哪词？说……为什么？
感情朗读古诗迁移、应用。
杜甫的《江畔独步寻花》写出了春天草长莺飞，生机勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们美丽的校园，你能将本诗换何字变成你的吗？学生的诗：⑴植物园独步寻花植物园内花满蹊千朵万朵压枝低留连戏蝶时时舞自在娇莺恰恰啼⑵学校独步寻花杨园小学花满蹊千朵万朵压枝花留连戏蝶时时舞。
自在娇莺恰恰啼⑶尚湖独步寻花尚湖公园花满蹊………四、作业抄写古诗板书设计：：
通过自主认读词语，在互相交流中积累词语，并弄清词语的含义。
了解包含因果关系的复句，并会正确运用。积累名言警句。
通过读成语故事，引导学生理解成语故事，积累成语，受到启发。过程与方法：
给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。
情感、态度和价值观：
激发学生学习语言的兴趣和探索读书的好方法。教学重点：正确理解词语和句子。
教学难点：理解关联词的作用，并能熟练运用。教学安排：1课时。
一。学习“读一读，你发现了什么”：学生自由读词。指名读。
在小组中说说这些词语的含义。全班交流，理解词语意思。谈谈你发现了什么。
二。学习“读一读，用加点的词语写句子”：学生自由读句子。
说说加点的词语在句子中的作用。师讲解转折。
用这些关联词写句子。三。学习“读一读，记一记”：学生读句子，指名读。
你知道这些句子的意思吗？学生交流。回想句子的意思，尝试背一背。
四学习“成语故事”自由读故事。
说说故事告诉了我们什么？学习了故事给你什么启发？习作我开的小店教学目标知识与技能。
能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。能够修改自己的。过程与方法。
课前观察了解：课中交流、梳理所搜集的素材，独立习作，师巡视辅。
导：交流习作，修改提升。
观察、体验生活法、合作**法等。情感、态度与价值观。
培养学生的想象能力和叙事能力。培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：培养学生的想象能力和叙事能力。。课时划分：2课时教学过程：
课时。一、导入：
如果有一天，有一间小店完全属于你，你会有怎样的感觉？从现在开始，你就是一家小店的店二想象能力。
你的小店会开在**？店名是什么？有多大？里面是怎样装饰的？
你的小店将会经营哪些商品？你会采取什么方法来吸引顾客？
小店里会发生些什么故事？小店会给你带来怎样的快乐或苦恼？
三、叙事能力。
有条理地介绍你的小店，叙述可能会在小店里发生的故事。把你认为重要的方面说清楚说具体，其他次要的内容可少写或一笔带过。别忘了2、你是以店主的身份在介绍！
作文写好后读给同学们听听。如果同学们都想看看你的小店，那你的作文就成功了学生独立作文。第2课时。
一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。二、交流习作，互相提升。
组内互相交换看对方习作，组内互评。
共同评议是否写出了“我的小店”。-共同修改。
三、自我修改，延伸课外。动笔尝试自我修改，使更精美。
回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。
四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。
鄂教版五年级下册语文第一单元教案
第一单元整组备课 单元内容简析 本单元围绕 神奇绚丽的自然之景 这个主题，安排了三篇课文，海上日出 表现了喷薄而出的朝阳。暴风雨 介绍了大自然那无与伦比的和谐之美。青海湖，梦幻般的湖 让我们领略了祖国的壮美河川。古诗 江南春 描写了江南春天的美景。语文乐园让学生体会描写时间的词语和表示转折的关联词语...
鄂教版五年级科学下册长江作业第二单元《到苗圃去》答案
到苗圃去。7植物的繁殖。一 1.柳树 种子 马铃薯 块茎 红薯 根块 油菜 种子 松树 种子 含羞草 种子 2.进行繁殖，使物种保留下来。二 1.略 2.略 8茎繁殖。一 用茎繁殖 草莓 月季 吊兰 甘蔗 红薯 荸荠用种子繁殖 苹果树 爬山虎。二 1.茎的下端剪的角度 柳条的长度 生长状况 插入的土...
五年级下册语文第二单元教案
五年级下的第二单元课文计划。童年冬天骆驼队。教学目标。1.学习14个单词，会识别七个单词，可以正确读取和写入胚胎，鞭打，滑翔，天赋，阻碍，超过，迷恋，厘米，耻辱，感谢，驱逐，心脏遭遇，自由奔跑，阅读字清晰，尴尬等字。2.正确，流畅，情感地阅读文本。3.理解文本的内容，欣赏句子意义的含义，理解童年的作...