教。案。样。
本。年度：
口语交际：演讲。
教学目标】1.围绕“演讲”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当。
2.了解演讲稿的特点及具体写法，写好演讲稿，使其具有说服力，全班进行交流。
3.演讲结束后，要善于听取老师或同学的意见，修改演讲稿，有效地提高演讲水平。
教学重难点】
1.学会选择演讲的话题，掌握演讲稿的特点和写法，写好演讲稿。
2.了解什么样的演讲稿具有更大的说服力，听取老师和同学的建议，修改演讲稿。
教学课时】1课时。
教学过程：一、激趣导入。
听到慷慨激昂的演讲时，你的心情怎样？你作过演讲吗？记得当时的感受吗？今天我们将在班上开展一次演讲活动，请同学们一展自己的风采。
二、确定选题，精选素材。
1.师：为了让同学们更好地开展演讲活动，请同学们从以下方面确定话题范围，当然也可以自定。
1）科学（2）读书（3）家乡新貌（4）健康饮食。
以上方面只是个参考，同学们也可以根据自己的实际情况和需求，谈谈自己希望演讲的话题。
2.同桌间交流自己选择的话题范围，并为自己选择的话题拟一个合适的题目。（如“读书的快乐”“健康饮食伴我行”等。）
3.师：演讲稿有哪些特点？（学生自由交流）
明确：一般来说，演讲稿具有针对性、可讲性和鼓动性等特点。
4.思考：什么样的演讲稿，才具有说服力呢？（学生自由举手说一说）
明确：观点鲜明。选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。要有感染力，可以引用生动的故事。
三、交流反馈。
1.教师指导学生写演讲稿。
2.演讲稿写好后，同桌间进行交流。
3.学生根据演讲稿内容，分小组试练一下演讲，看一看该怎样演讲，效果才能更好。总结演讲该注意哪些事项。（学生自由交流）
明确：教师抽查小组代表发言。学生在演讲时应语气、语调适当，姿态大方；还可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
4. 演讲结束后，听听大家的意见，看看哪些地方自己演讲得不够好，是属于演讲稿中的材料没有组织好，还是属于演讲时发挥得不好，从而进行有针对性的完善和调整，提高演讲水平。
教学反思】从课堂训练中，学生不仅明白了什么是演讲，而且初步掌握了演讲的方法和技巧，也知道了写演讲稿的重要性及具体的注意事项。学生在演讲的过程中，注重演讲时的表现，并能在演讲后的交流过程中主动听取老师和同学的意见，及时进行修正和完善，从而有效地提高了演讲水平。
六年级上册部编版语文教案 第四单元口语交际请你支持我
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一 围绕第1句话展开想象，写一写人物的心理活动。1.赵武的内心十分纠结。2.她心里欢喜极了。3.赵琪不小心打碎了爷爷最喜欢的花瓶，根据情景用第一人称写一写赵琪的心理活动。4.他一直盯着手上的书，一会儿表情愉悦，一会儿紧皱眉头，一会儿一副咬牙切齿的样子，嘴里还说着 怎么能这样呢！同桌叫了他好几声他也没...