即兴发言。
1.了解即兴发言的特点，掌握即兴发言的技巧。
2.培养学生的即兴发言能力。
3.鼓励学生即兴发言，树立学生的自信心；引导学生将所学知识运用到生活中，培养学生勇于表达的口语交际能力。
一、情境导入，理解题意。
1.从师生问候语中，导入对“即兴”的初步理解。
2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。
今天我们学习的内容是即兴发言。即兴发言是指在事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才，又能锻炼我们的心理素质。
二、范文引路，活跃思维。
首先欣赏几段即兴演讲的**，在看的过程中，请同学们观察**中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的**中人物的特点，分组讨论：
1.这些即兴演讲好在**？
2.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲，为什么？
3.结合我们刚才欣赏的**和教材中的案例，说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方。
小组讨论后组长归纳、发言。
三、明确要点，掌握技巧。
除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外，我们还应明确以下几点：
1.即兴发言的特点。
1)临场性。
即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷，反应迅速，能够随机应变、出口成章。
2)针对性。
即兴发言要注意环境、场合和对象，要针对听众的特点和要求进行发言，不能不看对象，无的放矢。同时要贴近生活实际，以饱满的热情感染听众。
3)简洁性。
优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜，语句简明扼要，开门见山，必要时还可以有点幽默感。
教师分别出示范例)
2.补充介绍即兴发言的技巧。
四步成章”法。
有位外国的公共演讲专家认为即兴发言应该记住提醒自己的四句话，即四个步骤。它们是：
1)喂，讲得精彩些！(提醒自己开头就要吸引听众，激起听众的兴趣。)
2)为什么要费这个口舌？(指出所讲内容与听众的利害关系，进而强调自己讲话的重要性。)
3)举例说明。(用具体事例形象化地印入听众的脑海中。)
4)发出号召。(对听众提出希望，讲清大家该做些什么或怎么做。)
例如，“保障生命安全，减少交通事故”的即兴发言可以这样讲：
第一部分：上星期四，一辆电动车钻入大车车底，一条鲜活的生命永远地离开了这个世界……
第二部分：不讲交通安全，噩运，也许在等待着我，等待着你，等待着我们的亲人……
第三部分：举一些中小学生发生交通事故的事例。通过这些事例，讲清发生交通事故的潜在因素。
第四部分：下面我想告诉大家，当……时应当……;当……时应当……;当……(告诉听众你想要他们做些什么，要讲得具体点。)
这个运用“四步成章”法的即兴发言以身边的事例作开头，引起听众的注意，用鲜明警醒的议论“勾”住听众的感知神经，表述通俗简练，虽然内容并不新颖，但句句切中要害，打动人心，能起到很好的效果。
四、总结方法，巩固强化。
怎样才能提高即兴发言的水平呢？
学生思考后回答，教师总结：
1.要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加锻炼机会。
2.要提前打好腹稿，想清楚重点讲什么，先说什么，后说什么。
3.注意说话的场合和对象。
4.即兴发言要注意体现发言者自己的个性特点，显示出自己的特色，不要人云亦云，讲俗话、套话。
五、及时演练，课堂小结。
将教材中列举的发言题目写在纸条上，折起来放入盒子内。每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条，确定自己组的发言题目，然后做即兴发言。
要求：演讲的内容和语言要符合特定的情境，恰当运用本节课所学的知识，力求达到最佳效果。
口语交际：即兴发言。
语言音调动作表情。
临场性针对性简洁性。
1.本节课大家热情参与，在演练中学生的表现很精彩。
2.通过即兴发言锻炼了学生快速组织语言的能力和口语表达能力。
部编版小学语文六年级下册《口语交际四 即兴发言》教案
口语交际 即兴发言。教学目标。1.了解 即兴发言 口语交际的基本要求。2.学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。3.培养学生勇于表达 专注倾听 临场应变等口语交际的能力。教学重难点。学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。教学策略。1.口语交际的目的。1 培养学生听 说 评的习惯，通过即兴发言锻炼思维...
部编版六年级语文下册第四单元口语交际 即兴发言
口语交际 即兴发言。一 了解什么是 即兴发言 下面关于 即兴发言 的理解正确吗？对的打 错的打 1.即兴发言是指在特定的场合因有必要而临时进行的发言。2.即兴发言要提前写好稿子，免得讲时不知说什么。3.即兴发言事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。4.即兴发言最少要讲三十分钟，为的...
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