1. 学会打腹稿，想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。
2. 会根据不同的说话场合和对象组织适当的语言。
3. 语气要自然，态度要大方。
重点学会打腹稿，想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。
突破方法用**标注，先扶后放，让学生逐步学会打腹稿；并通过**弄清楚重点说什么，先说什么，后说什么。
难点会根据不同的说话场合和对象组织适当的语言。
突破方法教师提供对不同对象的不同称呼，小组讨论，不同场合发言分别要使用哪种语气。
教法情景教学法、引导法、点拨法。
学法小组讨论法、合作交流法。
多**课件、学生课前搜集资料。
建议1课时。
1. 学会打腹稿，想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。
2. 会根据不同的说话场合和对象组织适当的语言。
3. 语气要自然，态度要大方。
师：生活中有些场合，需要我们作一些即兴发言。你们有过这样的经历吗？试举一例。
1. 这些情况下的即兴发言，由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。请默读课本第71页的内容，看看即兴发言有哪些要求。
2. 学生默读后明确要求：
1）快速打腹稿，注意场合、对象等。
2）想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。
3）把自己想表达的意思逐条说清楚。语气要自然，态度要大方。
1. 课本第71页为我们提供了4个场合，选择一个你们遇到得比较多的场合，咱们共同来学习如何打腹稿，然后进行即兴发言。
2. 学生举手投票选择场合或者教师提前选好。
3. 试用“参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话”这个常见的场合在全班进行交流。
1）明确场合：寿宴；明确要说的话：祝福的话；明确祝福的对象：爷爷；明确气氛：喜庆。
2）借助**讨论，明确内容：
3）教师提供关于老人寿诞的祝福语：
成语：日月昌明、松鹤长春；笑口常开、天伦永享；福如东海、寿比南山；
身体健康、长命百岁；万事如意、幸福安康。
对联：福如东海长流水，寿比南山不老松。
松龄长岁月，蟠桃捧日三千岁；鹤语寄春秋，古柏参天四十围。
绿琪千岁树，杖朝步履春秋永；明月一池莲，钓渭丝纶日月长。
4）学生借助**打腹稿。
5）小组练习发言，注意逐条说清楚。
6）每组选一位代表发言，全班交流。
4. 评价：谁的发言是逐条说清楚的？谁的发言最自然、最大方？重点注意说话的眼神、动作等体态语。
1）师：刚刚我们经过了一轮打腹稿的学习，大家对此都有了初步的了解，现在请每个小组选择一个场合，借助**练习打腹稿，并作即兴发言。
2） 小组填表：
3）组内轮流作即兴发言，并互相点评发言的优缺点。
4）全班交流，学生互评，教师点评。
师：生活中，需要即兴发言的场合有很多，升学宴上的感谢，班会课上的总结等，请选择一个自己曾经遇到过的或者特别想挑战的场合，填写**，作即兴发言，并录制**。
口语交际：即兴发言。
要讲几点，重点说什么。
打腹稿先说什么，后说什么。
逐条讲清楚。
注意对象、场合等。
选择一个自己曾经遇到过的或者特别想挑战的场合，填写**，作即兴发言，并录制**。
口语交际的重点在于表达和倾听。本课口语交际的教学目标是教学生学会打腹稿，想清楚说什么，先说什么，后说什么，重点说什么；难点是针对不同场合和不同对象说合适的话。对于重点，我选择借助**进行梳理，并借助**帮助学生进行打腹稿练习，使不可见的思维变得清晰可见。
整个教学过程中，我由扶到放，借助**，从帮助学生精细地解决一个问题，到小组合作解决一个问题，全班交流不同问题。课后作业则是独立选择一个场合进行即兴发言并录制**，为解决生活中遇到的问题进行预演，使学习真正联通课内外，让学生品尝到课内认真学习的甜美果实，更加深刻认识到学习的意义是为了更好地生活。
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