0×29=0 0×78=0 一个数乘0或0乘一个数，还得0。
0÷76=0 0÷23=0 0除以一个非0的数，，还得0。
49-49=0 128-128=0 被减数等于减数，差是0。
反思与感悟：本节课主要教学关于0的运算，在这之前，学生已经分别接触过0的加法、减法，乘法和除法，但还没有系统的整理在一起学习过，所以本节课的学习重点是整理分析0的各种运算，掌握有关0的运算特性。
在课堂导入时，我通过学生感兴趣的帮0找朋友环节，有效抓住学生的注意力，学生通过计算与0有关的各类算式，并让他们尝试自己给这些算式分类，大部分学生知道要从四则运算进行分类，在新授时，我主要引导学去观察每类算式的相同点，然后提问如果用字母a表示一个数，如何用字母a来表示这些算式，在总结0的除法时，有同学提出0÷a=0，紧接着我就提出，这里的a是否可以代表任何数呢，之后我让学生自己自学书本13页的内容，很自然的引出“0不能作除数”这一知识难点。
陈焕明四年级数学下册第一单元第一课时教案
第一课时 只含有同一级运算的混合运算。教学内容 课本1 5页例1 例2，练习一 题。教学目标 知识与能力 通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序 初步培养学生用综合算式解决问题的能力。过程与方法 自主探索，交流讨论。情感态度与价值观 通过自主探索，发现学习的乐趣。教学重点难点及突破 掌握四则运算...
陈焕明四年级数学下册第一单元第四课时教案
第四课时 强化小括号的作用。教学内容 课本第11 13页例5 第12页 做一做 练习二第 题。教学目标 知识与能力 总结四则混合运算的运算顺序 掌握关于0的运算。过程与方法 观察总结。情感态度与价值观 通过观察，总结，培养细心的情感。教学重点难点及突破 总结四则混合运算的计算顺序。教学准备 例题。教...
陈焕明四年级数学下册第二单元第二课时教案
1 评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。订正后交流 你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？教师小结 绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。2 比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？小结 1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。四 巩...