第四课时
强化小括号的作用。
教学内容：课本第11－13页例5、第12页“做一做”，练习二第题。
教学目标：知识与能力：总结四则混合运算的运算顺序；掌握关于0的运算。
过程与方法：观察总结。
情感态度与价值观：通过观察，总结，培养细心的情感。
教学重点难点及突破：
总结四则混合运算的计算顺序。
教学准备：例题。
教学设计：一、课前自学，预习要求。
1、看：课本第11页例5，
2、想：两题的结果一样么？为什么？
第一小题先算什么？后算什么？为什么先算减法？
第二小题先算什么？后算什么？为什么？
3、做：尝试做第12页做一做。
二、自学反馈。
1、检查预习作业。
2、提出不懂的问题。
3、交流讨论。
三、关键点拨。
1、总结四则混合运算的运算顺序。出示例5
学生在练习本上独立解答。（画出顺序线）
两名学生板演。全班学生进行检验。
上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，
学生独立解答。
问：两题的结果一样么？为什么两题的计算结果却不一样？
第一小题先算什么？后算什么？为什么先算减法？
第二小题先算什么？后算什么？为什么？
这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？
学生针对问题发表自己的意见。
说明概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）
学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下。
学生自由回答。
2、检查“做一做”
第一题先让学生用术语和、差、积、商说说运算顺序。
第二题要求学生列综合算式解答。
1、 小结。
问：这四则运算的运算顺序是怎样的？
学生以小组为单位总结运算顺序。
全班交流讨论结果。
教师总结：在没有括号的情况下先算乘除再算加减，同级运算是从左到右计算，有括号的最先算。
四、巩固练习。
1、练习二第4题：学生做完后，引导学生竖着比较上下三个小体的异同点。
2、练习二第5题：先让学生估计平均每组做的个数，再计算精确数，通过估算和笔算结果的比较，培养学生的估算意识。
3、练习二第6题：学生用一个算式解答后，要引导学生将具体情况与除法意义联系起来，说说为什么两步都用除法解答，使学生进一步体会倍的含义。
板书设计四则运算（四）
1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4 运算顺序：
42+6×8 =42+72-4 （1）在没有括号的算式里，如果。
42+48 =114-4 只有加、减法或者只有乘、除法，都。
90 =110 要从左往右按顺序计算。
2）在没有括号的算式里，有乘、
除法和加、减法，要先算乘、除法。
3）算式里有括号的，要先算括。
号里面的。加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
反思与感悟：是否第二次创设情境解决问题有点占用时间，在这节课里没必要，这节课通过解决问题明白小括号的作用后，针对计算顺序进行对比练习就很好呢？课堂上教师还是应该抓住知识的重中之重之处进行深入巩固练习！
课堂上“如何取舍”必须斟酌好，才会目标明确，让学生学一点会一点！
陈焕明四年级数学下册第一单元第一课时教案
第一课时 只含有同一级运算的混合运算。教学内容 课本1 5页例1 例2，练习一 题。教学目标 知识与能力 通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序 初步培养学生用综合算式解决问题的能力。过程与方法 自主探索，交流讨论。情感态度与价值观 通过自主探索，发现学习的乐趣。教学重点难点及突破 掌握四则运算...
陈焕明四年级数学下册第一单元第五课时教案
0 29 0 0 78 0 一个数乘0或0乘一个数，还得0。0 76 0 0 23 0 0除以一个非0的数，还得0。49 49 0 128 128 0 被减数等于减数，差是0。反思与感悟 本节课主要教学关于0的运算，在这之前，学生已经分别接触过0的加法 减法，乘法和除法，但还没有系统的整理在一起学习...
陈焕明四年级数学下册第二单元第二课时教案
1 评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。订正后交流 你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？教师小结 绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。2 比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？小结 1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。四 巩...