（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。
订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？
教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。
2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？
小结： 1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。
四、巩固练习
完成书上习题21页题并订正。
五、课堂总结。
通过本节课的学习你有什么收获？
上节课是给出地图，说出位置，通过这节课的学习，给出了方向和距离，我们就能画出这个物体所在的位置。
板书设计。绘制地图。
1、 先确定角度。
2、 再确定图上的距离。
教学反思因为学生的作图能力普遍比较薄弱。从学生的作业来看，学生画示意图还存在以下几个问题：方向角没有找准，不能熟练地区分东偏北和北偏东的不同；距离的表示，没有按单位长度换算（少数）；中心点的位置没有找准，主要由于建筑物的影响；物体的具体位置没有明显的表示出来，或者没有标出名字，让人看不清楚；也有学生方向找错了。
根据这些情况，我认为教师在教学时更应该注重画示意图的细节，注重对学生空间观念的培养。如果要补救也只能个别辅导了，集体辅导多了容易让那些掌握好了的同学产生厌烦心理，掌握不好的同学也不一定马上改正过来。
陈焕明四年级数学下册第一单元第四课时教案
第四课时 强化小括号的作用。教学内容 课本第11 13页例5 第12页 做一做 练习二第 题。教学目标 知识与能力 总结四则混合运算的运算顺序 掌握关于0的运算。过程与方法 观察总结。情感态度与价值观 通过观察，总结，培养细心的情感。教学重点难点及突破 总结四则混合运算的计算顺序。教学准备 例题。教...
陈焕明四年级数学下册第一单元第一课时教案
第一课时 只含有同一级运算的混合运算。教学内容 课本1 5页例1 例2，练习一 题。教学目标 知识与能力 通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序 初步培养学生用综合算式解决问题的能力。过程与方法 自主探索，交流讨论。情感态度与价值观 通过自主探索，发现学习的乐趣。教学重点难点及突破 掌握四则运算...
陈焕明四年级数学下册第一单元第五课时教案
0 29 0 0 78 0 一个数乘0或0乘一个数，还得0。0 76 0 0 23 0 0除以一个非0的数，还得0。49 49 0 128 128 0 被减数等于减数，差是0。反思与感悟 本节课主要教学关于0的运算，在这之前，学生已经分别接触过0的加法 减法，乘法和除法，但还没有系统的整理在一起学习...